実行機能を活かして育ち合うための保育のコツ 福岡 寿 中央法規出版キニナルコノデキルヲヒキダスクラスヅクリ フクオカ ヒサシ 発行年月：2021年06月04日 予約締切日：2021年04月28日 サイズ：単行本 ISBN：9784805883389 福岡寿（フクオカヒサシ） 日本相談支援専門員協会顧問。
長野県立大学非常勤講師。
東京大学文学部卒業後、長野県内中学校教師、知的障害者更生施設長峯学園指導員、地域療育拠点施設事業コーディネーター、北信圏域障害者生活支援センター所長、社会福祉法人高水福祉会常務理事を経て、平成27年退職。
平成8年度より保育園等の巡回訪問指導に取り組み、クラス運営と発達の気になる園児への対応等についての助言を行ってきた経験を踏まえ、現在はフリーで保育園等の訪問指導を行いつつ、全国各地で研修講師を務める。
著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　園児の実行機能を育てる保育者の関わり方／第2章　一日の進め方1ー「動ける」モードへの切り替えを促す／第3章　一日の進め方2ー「動ける」モードのまま活動を展開する／第4章　一日の進め方3ー「動ける」モードを活かしてプロデュースする／第5章　一日の進め方4ー「動ける」モードを定着させる／第6章　園児が変わり始めたときに大切な視点 気になる子への個別対応に悩む保育者へ。
クラスが育てば、気になる子も育つ！登園、朝の会、主活動、昼食…一日の流れに沿って、クラスづくりの具体的な取り組みを解説。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

6歳児から使えるワークブック　1 辻井正次 NPO法人アスペ・エルデの会 合同出版ハッタツショウガイノコノキモチノコントロール ツジイマサツグ エヌピーオーホウジンアスペエルデノカイ 発行年月：2018年05月10日 予約締切日：2018年03月28日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784772613224 辻井正次（ツジイマサツグ） 中京大学現代社会学部（発達臨床心理学）教授。
専門は発達臨床心理学。
発達障害児者の発達支援システムの開発、発達支援技法の開発・専門家養成などに取り組み、家族支援のプログラムや、幼児期の早期支援JASPERの普及に務める。
NPO法人アスペ・エルデの会のCEO・統括ディレクター。
日本発達障害ネットワーク理事。
日本小児精神神経学会理事。
日本発達障害学会評議員。
厚生労働省、文部科学省、内閣府などで発達障害児への対応プログラムの策定委員も務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 自分の気持ちを知ろう／いい気持ちとはどんな気持ちか知ろう／怒りとはどんな気持ちか知ろう／不安とはどんな気持ちか知ろう／気持ちを表情や態度で表そう／自分の気持ちを言葉にしよう／気持ちと体の関係を知ろう／小さい不安、小さい怒りに気づこう／困ったことを言葉にしよう／気持ちをスイッチしよう〔ほか〕 怒り、不安、フラッシュバックをコントロールして、学校生活をいきいきと！自分の気持ちを客観的に理解し、対処するスキルを身につける26のワーク。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ろう者が教え、ろう者が学ぶ 斉藤　くるみ ミネルヴァ書房シュワニヨルキョウヨウダイガクノチョウセン サイトウ クルミ 発行年月：2017年05月30日 予約締切日：2017年05月29日 ページ数：312p サイズ：単行本 ISBN：9784623078448 斉藤くるみ（サイトウクルミ） 1990年国際基督教大学大学院博士課程修了（教育学博士）。
1988ー89・1993ー94年ケンブリッジ大学客員研究員。
現在、日本社会事業大学社会福祉学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「ろう者の大学事始め」から「手話による教養大学」へー日本社会事業大学の挑戦／第1部　「手話による教養大学」はなぜ必要か（ろう者のための「手話による教養大学」ー言語とアイデンティティー／リベラルアーツ教育としての「日本手話」とろう文化／ろう者が自らの「市民性」を涵養する権利と「日本手話」による教養大学ー法律学授業を題材として／アジアの中の「手話による教養大学」）／第2部　当事者である講師が語る手話による講義の意義（ろう・難聴当事者ソーシャルワーカーの養成／手話で学ぶことの心理学的意味とは／経済学と手話言語学をろう者の母語で語ること／自然科学と聾唖誌）／「手話による教養大学」にみる大学教育の本質 多文化共生のためのリベラルアーツ教育とは。
ろう者が母語で教育を受ける権利を保障する取り組みから、大学教育の本質を考える。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

発達特性を踏まえた保育のコツ 福岡 寿 中央法規出版キニナルコガイキルクラスヅクリ フクオカ ヒサシ 発行年月：2019年03月14日 予約締切日：2019年01月31日 サイズ：単行本 ISBN：9784805858479 福岡寿（フクオカヒサシ） 昭和56年東京大学文学部卒。
同年長野県内中学校教師。
昭和60年知的障害者更生施設長峯学園指導員。
平成2年地域療育拠点施設事業コーディネーター。
平成10年社会福祉法人高水福祉会常務理事。
北信圏域障害者生活支援センター所長。
平成15年長野県社会部障害福祉課障害者自立支援課専門員兼務。
平成27年法人参与。
現在、日本相談支援専門員協会顧問（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　すべての子どもが気になる子にみえてくる「壊れていくクラス」／第2章　クラスづくりのために必要な保育士のかかわり／第3章　真剣に、夢中で取り組める活動を組んでいく／第4章　発達特性のある子を巻き込むために必要な配慮／第5章　主活動保育士と加配保育士の連携でクラスづくりを強固にする／Q＆A 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

多文化共生・障がい・家庭支援・医療的ケア 芦澤清音 浜谷直人 ひとなる書房スベテノコドモノケンリヲジツゲンスルインクルーシブホイクヘ アシザワ キヨネ ハマタニ ナオト 発行年月：2023年04月20日 予約締切日：2023年03月18日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784894642973 芦澤清音（アシザワキヨネ） 発達障がい児を中心に「ともに育つ保育」の視点から研究と保育者養成、保育現場の巡回相談に携わる。
帝京大学教育学部教授 浜谷直人（ハマタニナオト） かけがえのない子どもたちが保育の場に「参加」することを大切にしてインクルーシブ保育の理論研究に取り組む。
東京都立大学名誉教授 五十嵐元子（イガラシモトコ） 東京都内で保育現場の巡回相談に携わり、子どもや保育者の「対話」をテーマに研究を進めている。
白梅学園大学子ども学部准教授 林恵（ハヤシメグミ） 生活する社会と異なる外国の文化で育つ子どもたちを中心に、マイノリティと保育について研究を進めている。
足利短期大学こども学科教授 三山岳（ミヤマガク） 保育現場の巡回相談を通じて、インクルーシブな環境の形成に取り組む保育者の支援のあり方を研究している。
愛知県立大学教育福祉学部准教授 飯野雄大（イイノタケヒロ） 保育・字校現場での巡回相談等に携わり、現在は保育者・教師の「所属感」に関心をもって研究に取り組む。
山梨学院短期大学保育科准教授 山本理絵（ヤマモトリエ） 保育者や学生と一緒に実践検討しながら、集団関係の発展と保育者の役割について研究を進めている。
愛知県立大学教育福祉学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　インクルーシブ保育の風景ー日常の中で感じる違和感を大切に／第1部　実践から学ぶインクルーシブ保育のポイント（「多文化共生」実践　違う文化っておもしろいー外国にルーツのある家族が多く暮らす地域で／「脱・あるべき姿」実践　どの子も「気になる子ども」になったときー子どもとつくる新しい価値観／「保育者の協働」実践　「また今度ね」と言わなくてもいい保育へー持ち味をいかし合う対話がつくり出す好循環／「医療的ケア児」実践　医療的ケア児の意見表明から考え合う保育ー対話の形はいろいろ／世界のインクルーシブ保育　スウェーデンと韓国におけるカリキュラムの動向と実践）／第2部　インクルーシブ保育への道しるべー多様性と参加をキーワードに（意見表明権の保障にもとづく「参加」のプロセス／多種多様なインクルーシブ保育が共有する原則とは） インクルーシブ保育ってなに？今までの保育とどう違うの？多様な子どもたちが出会う保育の場。
どの子も持ち味を発揮して生きいきと育ち合える保育を目指し、試行錯誤する保育者たち。
子どもたちとともに新しい価値観をつくり出していく驚きと喜びに満ちたプロセスから、インクルーシブ保育の実践で大切にしたい共通の原則を探る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

6歳児から使えるワークブック　2 辻井 正次 合同出版ハッタツショウガイノコノキモチノキキカタツタエカタ ツジイ マサツグ 発行年月：2019年03月15日 予約締切日：2018年08月21日 ページ数：132p サイズ：単行本 ISBN：9784772613613 辻井正次（ツジイマサツグ） 中京大学現代社会学部教授。
専門は発達臨床心理学。
NPO法人アスペ・エルデの会のCEO・統括ディレクター。
日本発達障害ネットワーク理事。
日本小児精神神経学会理事。
日本発達障害学会評議員。
厚生労働省、文部科学省、内閣府などで発達障害関連の施策にかかわる各種委員も務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 話すときの体の向きや相手との距離を知ろう／ちょうどいい声の大きさで話そう／じょうずな話の聞き方を知ろう／コミュニケーションの練習をしよう／表情で伝えてみよう／ジェスチャーで伝えてみよう／話す速さを変えて伝えてみよう／声の高さを変えて伝えてみよう／いろいろな方法を組み合わせて伝えてみよう／あいづちの打ち方を知ろう〔ほか〕 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

小枝達也 関　あゆみ 中山書店ティシキヒラガナオンドクシエンノリロントジッセン コエダタツヤ セキアユミ 発行年月：2022年06月07日 予約締切日：2022年05月10日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784521749501 小枝達也（コエダタツヤ） 国立成育医療研究センターこころの診療部。
1984年鳥取大学医学部医学科卒業。
2018年国立成育医療研究センターこころの診療部統括部長（名称変更）。
専門、小児神経学発達障害医学。
資格等、医学博士、小児科専門医、小児科指導医、小児神経専門医、子どものこころ専門医 関あゆみ（セキアユミ） 北海道大学大学院教育学研究院。
1994年鳥取大学医学部医学科卒業、鳥取大学医学部脳神経小児科に入局。
2021年北海道大学大学院教育学研究院教授（学習神経心理学）。
専門、小児神経学特別支援教育。
資格等、医学博士、小児神経認定医（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ディスレクシアとは何なのか（そもそもディスレクシアとは？／ディスレクシアの定義　ほか）／第2章　T式ひらがな音読支援（T式ひらがな音読支援の概要／2段階方式による音読指導　ほか）／第3章　T式ひらがな音読支援の実際（2段階方式による音読指導の実際／RTIモデルによる音読指導の実際）／巻末資料（解読指導原法（文字カード）／ひらがな直音音読検査） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

学校では教えてくれない　困っている子どもを支える認知ソーシャルトレーニング 自分でできるコグトレ　5 宮口　幸治 井阪　幸恵 明石書店タイジンマナーヲミニツケルタメノワークブック ミヤグチ コウジ イサカ ユキエ 発行年月：2020年09月10日 予約締切日：2020年09月01日 ページ数：104p サイズ：全集・双書 ISBN：9784750350554 宮口幸治（ミヤグチコウジ） 立命館大学産業社会学部・大学院人間科学研究科教授。
医学博士、日本精神神経学会専門医、子どものこころ専門医、臨床心理士、公認心理師。
京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。
大阪府立精神医療センターなどに勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、2016年より現職。
児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「日本COGーTR学会」を主宰し、全国で教員向けに研修を行っている 井阪幸恵（イサカユキエ） 小学校教諭。
日本COGーTR学会理事、特別支援教育士スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1人で起きるー朝、起きるとき　朝、なかなか起きられない／ていねいな言葉づかいー校門で　ていねいな言葉づかいって難しい／静かにするー1時間目の授業　みんないっしょに学習しているのに／人の持ち物に気をつけるー休み時間1　つい、さわってみたかったから／気持ちをおさえるー2時間目の授業　いらいらしてたたいてしまった／トイレに行っておくー休み時間2　おしっこをがまんできない／みんなで決めるー休み時間3　おにごっこをしたいのに／失敗したときー3時間目の授業　ミスして80点が取れなくて…／人の話を聞くー休み時間4　自分のことを話したくて／がまんするー休み時間5　ろうかでつい走ってしまった〔ほか〕 コグトレとは…学校や社会で困らないために、3方面（社会面、学習面、身体面）から子どもを支援するための包括的支援プログラムです。
本シリーズは、現在、学校教育等で幅広く使われ始めているコグトレを、子どもが一人でも取り組めるように構成したものです。
本書『対人マナーを身につけるためのワークブック』は、子どもが一人で読み進めながら、小学生の姉弟の1日に起こる出来事を通して、あいさつや言葉づかい、友達づきあいや学校生活のマナーを学んでいく展開になっています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ゆっくりていねいに学びたい子のための 「〇」ではじまることばあ〜ぼ　ステップ別しりとりとことばつな 喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研コトバ アソビ ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2017年01月 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772060 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

どの子も本気になれる特別支援教育の授業づくり 名古屋恒彦 教育出版ワカル デキル カク キョウカ トウ オ アワセタ シドウ ナゴヤ,ツネヒコ 発行年月：2016年09月 ページ数：185p サイズ：単行本 ISBN：9784316804385 名古屋恒彦（ナゴヤツネヒコ） 岩手大学教授。
1966年生まれ。
千葉大学教育学部卒業、千葉大学教育学研究科修了。
博士（学校教育学兵庫教育大学）。
千葉大学教育学部附属養護学校教諭、植草学園短期大学講師、岩手大学講師、同助教授、同准教授を経て現職。
全日本特別支援教育研究連盟常任理事・「特別支援教育研究」編集長、日本発達障害学会評議員・「発達障害研究」常任編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　本物の生活を主体的に（知的障害教育が大切にする「本物の生活づくり」／知的障害教育の歴史から学ぶ学校生活づくり／「現実度」とは／「現実度」の高い生活をつくる／テーマのある生活／「できる状況づくり」／思いに寄り添う支援）／2　子どもが本気で取り組む授業づくり（「各教科等を合わせた指導」とは／「各教科等を合わせた指導」の授業づくり／「生活単元学習」展開のポイント／「作業学習」展開のポイント／「遊びの指導」展開のポイント／「日常生活の指導」展開のポイント）／3　教育目標「自立」を考える（教育目標「自立」と「主体性」「支援」／自立の実現をはかる学校生活） 知的障害教育における「各教科等を合わせた指導」（「領域・教科を合わせた指導」）の授業づくりについて、「本物の生活づくり」「現実度の高い生活」「できる状況づくり」などの視点から、分かりやすく解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ゆっくりていねいに学びたい子のための 文字と単語の抽出　似ている音　似ている文字　特殊音節　あいさ 喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研コトバ アソビ ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2017年01月 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772053 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

神尾　陽子 ミネルヴァ書房コノママツカエルフアンショウジョウノアルジヘイショウジノタメノニンチコウドウリョウホウシービーティーマニュアル カミオ　ヨウコ 発行年月：2023年10月31日 予約締切日：2023年09月08日 ページ数：264p サイズ：単行本 ISBN：9784623083800 神尾陽子（カミオヨウコ） 京都大学医学部卒業。
京大精神神経科助手、米国コネティカット大学研究員、九州大学大学院助教授を経て、2006年ー2018年まで国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所児童・思春期精神保健研究部部長。
現在、神尾陽子クリニック院長、お茶の水女子大学客員教授、医学博士。
精神保健指定医、日本精神神経学会精神科専門医、日本医師会認定産業医（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　自閉スペクトラム症と不安について（自閉スペクトラム症（ASD）とは／自閉スペクトラム症（ASD）と不安の併存／ASD児の不安への治療／ASDと不安のある子どものための学校用プログラム（「フレンズ教室」）の開発）／第2章　不安症状をもつ子どもへのCBTプログラム（認知行動療法（CBT）の考え方／ASDの不安のアセスメント／子どもの不安・うつ症状に対するCBT／CBT実施上でのポイント）／第3章　プログラムを進める前に（プログラムのもとになる理論的背景や原理／対象となる子ども／プログラムの構成／教材／実施者／実施上の注意点／終了後）／第4章　フレンズ教室マニュアル（全10回分）（心理教育　きもちのことを知ろう！／認知再構成法（1）　かんがえをとりだそう！／認知再構成法（2）　おじゃま虫をつかまえよう！／認知再構成法（3）　おじゃま虫とおたすけマンを知ろう！／不安の心理教育　ふあんの仕組みを知ろう！／リラックス方法を知ろう！） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

指導を計画する 下山直人 筑波大学附属桐が丘特別支援学校・自立活動 ジアース教育新社ヨク ワカル ジリツ カツドウ ハンドブック シモヤマ,ナオト ツクバ ダイガク フゾク キリガオカ トクベツ 発行年月：2021年12月 予約締切日：2022年01月21日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784863716056 第1章　理論編（個別の指導計画について／指導の目標と内容の設定／授業計画の作成）／第2章　学校事例編（筑波大学附属桐が丘特別支援学校の自立活動の指導ー個別の指導計画の作成・運用のよりよい在り方を目指して／鳥取県立皆生養護学校の自立活動の指導ー連携図を活用した実践）／第3章　実践事例編（自立活動を主とする教育課程／知的障害・知的障害代替の教育課程／準ずる教育課程）／巻末資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

授業づくりのポイントと実践的展開 植草学園ブックス特別支援シリーズ 佐藤愼二 ジアース教育新社キョウ カラ デキル ツウジョウ ガッキュウ ユニバーサル デザイン サトウ,シンジ 発行年月：2015年05月 ページ数：113p サイズ：単行本 ISBN：9784863713123 付属資料：CDーROM1 第1章　通常学級ユニバーサルデザインー実践的展開に向けて（通常学級ユニバーサルデザインとは？／通常学級ユニバーサルデザインの意義とその実践上の特徴）／第2章　授業ユニバーサルデザインの実際（国語科における実践ー提案・ユニバーサルデザインの視点を踏まえた「授業づくりハンドブック」ー全ての児童が安心して参加し「わかった・できた」と実感できる授業づくり／算数科における実践ー提案・入門期の計算指導ユニバーサルデザイン・アイデア集）／第3章　学校研究としての授業ユニバーサルデザイン（実践研究を進める枠組み／研究協議の進め方　ほか）／第4章　先生たちのSOSは子どもたちのSOSーユニバーサルデザインを生かした学級づくり・授業づくりの提案ーA4判1ページごとの学級づくり・授業づくりアイデア集（子どもの見方を変えて味方になりませんか？／子ども相談室　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

山下　公司 明治図書出版ショウガッコウツウキュウシドウキョウシツタントウノシゴトスキル ヤマシタコオジ 発行年月：2024年03月25日 予約締切日：2024年03月11日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784183218377 山下公司（ヤマシタコオジ） 北海道教育大学札幌校特別支援教育専攻准教授。
北海道内小中学校特別支援学級担任を経て、発達障がい等に対応する通級指導教室「まなびの教室」を14年間担当。
特別支援教育士スーパーバイザー。
公認心理師。
臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　小学校　通級指導教室担当の仕事を100倍楽しむポイント（子どもには大好き光線を浴びせる／在籍学級に出向いて、まわりの子どもとも連携する／保護者にはとにかく安心感をもってもらう／誇れるくらい特別支援教育のプロになる）／第2章　小学校　通級指導教室担当の仕事を100倍楽しむスキル60（子どもの心をつかむ／子どもを見取る／指導計画を立てる／指導を行う／校内支援体制を整える／保護者・在学校・他機関とつながる／通級を卒業してもらう／担当者として力量をあげる） どんなに困難を抱えている子どもであっても、通級指導教室に来て、最後は保護者もいっしょに笑顔で帰っていく。
そんなことができる通級指導教室ってとても面白いし、最高だと思いませんか。
本書では、そんな教室を目指し、通級指導教室担当として私が感じたことや大事にしたいことを60のスキルとして紹介しています。
通級指導教室では、子どもの実態によっても取り組むことが大きく異なりますし、地域や学校の実態でもその役割は大きく異なります。
あくまで一例として、私が意識していた心構えを挙げています。
本書をお読みになった先生方が自分なりにアレンジして、新しいスキルとして心構えを身に付けてくだされば幸いです。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

教育・保育の現場から寄せられた不適応行動・学習困難への対応策3300 ヒューマンケアブックス 榊原洋一 佐藤曉 学研教育みらいハッタツショウガイガアルコノサポートブックダイ2ハン サカキハラヨウイチ サトウサトル 発行年月：2020年11月19日 予約締切日：2020年09月15日 ページ数：320p サイズ：単行本 ISBN：9784058011645 対人関係がうまくいかない／グループ内での不適切な行動／決まりやルールを守らない／通常の状況下でも不適切な行動をする／元気がない、うつの気分／記憶、抽象的概念、一般化、整理などが苦手／気になる学業上のふるまい／聞き取ることが苦手／話すことが苦手／読むことが苦手／書字・つづり字が苦手／数学上の計算が苦手／社会技能・コミュニケーションが困難で苦手 本書は、全国の400名を超える現場の教師、保育士から寄せられた3000以上の対応策のレシピです。
実際にやってみて効果があったものを分類・整理して掲載しています。
多様な子どもたちのいる学びの場で臨機応変に活用いただき、インクルーシブな教育を実現するための手立てとしてお役立てください。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

教室・家庭ですぐできる！ 学研のヒューマンケアブックス 本多和子（心理学） 学研教育出版 GakkenBKSCPN_【bookーfestivalーthr】 ハッタツ ショウガイ ノ アル コドモ ノ シカク ニンチ トレーニング ホンダ,カズコ 発行年月：2012年07月 ページ数：134p サイズ：単行本 ISBN：9784054053397 付属資料：CDーROM1 本多和子（ホンダカズコ） 臨床心理士。
青山学院大学文学部教育学科心理学コース卒業、聖徳大学大学院児童学研究科児童学専攻臨床心理学コース修了。
NPO法人翔和学園勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　苦手なのは視覚認知の問題かもしれない（視覚認知ってなに？／視覚の働きを体験する／眼球運動の必要性）／2章　視覚認知トレーニング（眼球運動の確認と基本トレーニング／眼球運動の応用トレーニング／視覚認知能力の活用トレーニング／資格認知トレーニングの実践方法）／3章　視覚認知トレーニングの効果（トレーニング前後の検査結果比較／生徒の眼球運動機能が大きく向上／視覚認知検査について）／4章　付録CDの使い方と内容 すぐに使える！何度でも使える！課題プリント48枚とトレーニングソフト（ウィンドウズ対応）が入ったCDーROM付き。
楽しく視覚機能をきたえて読み書き・運動上手に。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

シリーズきこえとことばの発達と支援 加藤正子 竹下圭子 学苑社トクベツ シエン キョウイク ニ オケル コウオン ショウガイ ノ アル コドモ ノ カトウ,マサコ タケシタ,ケイコ 発行年月：2012年05月 ページ数：250p サイズ：単行本 ISBN：9784761407469 加藤正子（カトウマサコ） 前愛知淑徳大学医療福祉学部教授、前昭和大学講師。
専門、口蓋裂の言語、小児の構音障害、構音・音韻発達 竹下圭子（タケシタケイコ） 前神奈川県立こども医療センター発達支援科言語聴覚室。
専門、小児の言語聴覚障害、小児の構音障害 大伴潔（オオトモキヨシ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授。
専門、言語・コミュニケーション発達の評価と支援、言語障害学、特別支援教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　構音障害のある子どもたち／2　構音（発音）のしくみ／3　音声・構音の発達／4　機能性構音障害児の評価と指導／5　器質性構音障害児の評価と指導／6　運動障害を伴う構音障害児の評価と指導／7　発達障害を伴う構音障害児の評価と指導／8　吃音を伴う構音障害児の評価と指導 構音に苦手さがあるけれども、本当は家族や仲間ともっと話したい、園や学校の生活を楽しみたいと思っている子どもがいます。
本書では、多様な発話障害を示す子どもたちに対して、構音の状態と子どもの発達に合わせた指導目標の立て方から指導の原則・ポイントまで、正しい構音に導くためのさまざまなアプローチを紹介します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

橋本　創一 三浦　巧也 福村出版キョウショクカテイコアカリキュラムタイオウバンキーワードデヨミトクトクベツシエンキョウイクショウガイジホイクアンドキョウイクソウダンセイトシドウキャリアキョウイク ハシモト　ソウイチ ミウラ　タクヤ 発行年月：2020年04月07日 予約締切日：2020年03月12日 ページ数：244p サイズ：単行本 ISBN：9784571121401 1　特別支援教育・障害児保育（インクルーシブ保育・教育と特別支援教育／保育・教育フィールドと幼児・児童・生徒の実態／障害児者福祉と医療的な支援／視覚障害児の理解と支援／聴覚障害児の理解と支援　ほか）／2　教育相談・生徒指導・キャリア教育（生徒指導の意義・原理／生徒指導の進め方／校内体制・チーム学校・危機管理／生徒指導と各教科・特別の教科（道徳・総合的な学習の時間・特別活動）／暴力行為・非行の理解と対応／いじめの理解と対応　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

喜多好一 教育開発研究所コウチョウキョウトウトクベツシエンキョウイクデコマラナイタメノココロエヒャクキュウジュウナナ キタコウイチ 発行年月：2022年12月26日 予約締切日：2022年10月26日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784865605662 喜多好一（キタヨシカズ） 全国特別支援学級・通級指導教室設置学校長協会会長。
東京都江東区立豊洲北小学校統括校長。
1963年生まれ。
東京都公立小学校教諭、練馬区教育委員会統括指導主事、副校長を経て2017年から現職。
全日本特別支援教育研究連盟副理事、国立特別支援教育総合研究所運営委員、全国特別支援学級通級・指導教室設置学校長協会会長などを歴任。
また、文部科学省「特別支援教育を担う教師の養成の在り方等に関する検討会議」委員なども務め、現在は「通常の学級に在籍する障害のある児童生徒への支援の在り方に関する検討会議」委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　基礎知識（特別支援教育の目的は何か知りたい／特別支援教育にかかわる教員を取り巻く状況について知りたい／特別支援教育を巡る国の動向を知りたい　ほか）／2　学校経営・運営（校内体制整備／教職員支援／保護者対応）／3　人材育成（管理職が特別支援教育の専門性を向上させるための方法を知りたい／すべての教職員の特別支援教育に対する意識を変えるためのしかけを知りたい／校内の特別支援教育研修をどのように進めればよいか　ほか） 学校経営方針への位置づけ、教職員育成と研修体制構築、管理職自身の経験…特別支援教育新時代に備える学校管理職の「困った」「知りたい」「改善したい」に答える197の心得！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

アスペルガー症候群のある子どものための認知行動療法 不安のコントロール トニー・アトウッド 辻井正次 明石書店ワークブック アトウッド ハクシ ノ カンジョウ オ ミツケ ニ イコウ アトウッド,トニー ツジイ,マサツグ 発行年月：2008年12月 ページ数：101p サイズ：単行本 ISBN：9784750328867 アトウッド，トニー（Attwood,Tony） オーストラリア、ブリスベンの臨床心理士で、30年以上にわたり、自閉症、アスペルガー症候群、広汎性発達障害のある人たちの療育に当たってきた。
この分野における第一人者として世界的に知られ、尊敬を集めている。
これまでに、あらゆる領域の自閉症スペクトラム障害、つまり重度の障害のある人から大学教授まで、また乳幼児から80歳代の高齢者まで、数多くの人々を支援してきた。
アスペルガー症候群や高機能自閉症に関する著書やビデオは、この分野の最も優れた手引きとして高い評価を受けている 辻井正次（ツジイマサツグ） 1992年、名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程満期退学。
現在、中京大学教授。
NPO法人アスペ・エルデの会CEO・統括ディレクター。
浜松医科大学・子どものこころの発達研究センター客員教授 東海明子（トウカイアキコ） 翻訳家（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） はじめに　プログラム“感情を見つけにいこう”について／1　自己紹介と自分を知ること／2　なぜ不安になるのだろう／3　感情の道具箱／4　「道具箱」を使いこなす練習／5　ソーシャルストーリー／6　対処法を学び合う／指導者のためのガイド 「不安のコントロール」は、子どもが自分の感情を探り、「不安」について深く知るためのプログラムです。
大人2人の指導のもとで、子どもが1人でワークブックの課題に取り組んだり、2〜5人のグループで課題の答えについて話し合ったりします。
「感情の道具箱」「ソーシャルストーリー」といった具体的でわかりやすい技法を用いた、1回2時間ていどのセッションを全6回行なうことで、不安に対処する方法を身につけていきます。
対象年齢：9歳以上。
プログラムを円滑に実施できる「指導者のためのガイド」も充実。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

アスペルガー症候群のある子どものための認知行動療法 怒りのコントロール トニー・アトウッド 辻井正次 明石書店ワークブック アトウッド ハクシ ノ カンジョウ オ ミツケ ニ イコウ アトウッド,トニー ツジイ,マサツグ 発行年月：2008年12月 ページ数：101p サイズ：単行本 ISBN：9784750328850 アトウッド，トニー（Attwood,Tony） オーストラリア、ブリスベンの臨床心理士で、30年以上にわたり、自閉症、アスペルガー症候群、広汎性発達障害のある人たちの療育に当たってきた。
この分野における第一人者として世界的に知られ、尊敬を集めている。
これまでに、あらゆる領域の自閉症スペクトラム障害、つまり重度の障害のある人から大学教授まで、また乳幼児から80歳代の高齢者まで、数多くの人々を支援してきた。
アスペルガー症候群や高機能自閉症に関する著書やビデオは、この分野の最も優れた手引きとして高い評価を受けている 辻井正次（ツジイマサツグ） 1992年、名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程満期退学。
現在、中京大学教授。
NPO法人アスペ・エルデの会CEO・統括ディレクター。
浜松医科大学・子どものこころの発達研究センター客員教授 東海明子（トウカイアキコ） 翻訳家（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） はじめに　プログラム“感情を見つけにいこう”について／1　自己紹介と自分を知ること／2　なぜ怒りを感じるのでしょうか？／3　感情の道具箱／4　「道具箱」を使いこなす練習／5　ソーシャルストーリー／6　対処法を学び合う／指導者のためのガイド 「怒りのコントロール」は、子どもが自分の感情を探り、「怒り」について深く知るためのプログラムです。
大人2人の指導のもとで、子どもが1人でワークブックの課題に取り組んだり、2〜5人のグループで課題の答えについて話し合ったりします。
「感情の道具箱」「ソーシャルストーリー」といった具体的でわかりやすい技法を用いた、1回2時間ていどのセッションを全6回行なうことで、怒りに対処する方法を身につけていきます。
対象年齢：9歳以上。
プログラムを円滑に実施できる「指導者のためのガイド」も充実。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズモットユックリテイネイニマナベルサクブンワークキソヘンヨンノイチミツムラトショトウキョウショセキキョウイクシュッパンノキョウカショキョウザイヨリバッスイ ヨムウツスカク コベツシドウニサイテキ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年03月20日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784862774392 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

障碍のある子どものための教育と保育 菅原伸康 ミネルヴァ書房エピソード デ ミル ショウガイ ノ リカイ ト シエン スガワラ,ノブヤス 発行年月：2012年03月 ページ数：151p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623062782 菅原伸康（スガワラノブヤス） 1967年北海道網走市生まれ。
福井大学大学院修了。
国立久里浜養護学校文部科学教官、くらしき作陽大学子ども教育学部准教授等を経て、佛教大学教育学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　エピソードから学ぶ障碍のある子どもの行動の意味の読みとり方（ぼくらのせんせい／ぼくの！いやぼくの！／ちゃんとみてよ／あっはっはっは　ほか）／第2章　障碍のある子どもと仲良くなるために（障碍とは／知的障碍とは／知的機能の遅れを生む要因／知的に障碍のある子どもの一般的な特徴　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

どうしてじっとしていられないの？ 原　仁 笹森洋樹 合同出版ハラヒトシ ササモリヒロキ 発行年月：2017年03月10日 予約締切日：2017年03月09日 サイズ：単行本 ISBN：9784772613033 原仁（ハラヒトシ） 社会福祉法人青い鳥小児療育相談センター神経小児科。
発達障害を専門とする小児科医。
医学博士。
1976年千葉大学医学部を卒業し、小児科医、小児神経科医としての研修を受ける。
東京女子医科大学小児科講師、国立精神・神経センター精神保健研究所室長、国立特殊教育総合研究所病弱教育研究部長、横浜市中部地域療育センター所長を歴任した。
2014年4月より現職。
日本発達障害学会前理事長（2006〜2015年、3期9年） 笹森洋樹（ササモリヒロキ） 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員（兼）発達障害教育情報センター長。
横浜市立小学校通級指導教室担当教諭、横浜市教育委員会指導主事を経て現職。
専門は発達障害、通級による指導、学校・教師コンサルテーション。
特別支援教育士SV（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1部　実例編（遅刻が多い／身だしなみに無頓着／食事を落ち着いてとれない／友だちがなかなかできない／集団に参加するのが苦手　ほか）／2部　基礎知識編（ADHDの原因は何ですか？／ADHDはどのように診断されるのですか？／他の発達障害とはどのような関係にあるのですか？／ADHDの子どもはどのくらいいるのですか？／乳幼児期にはどういう特徴があるのですか？　ほか） 授業中に席をはなれて立ち歩いてしまうあの子。
同じ忘れ物を何回もするあの子。
思ったことをそのまま言ってしまうあの子。
「なんでなの？」「どうすればいいの？」先生といっしょに発達障害を考え学ぶ本。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：ピーター ウエストウッド, Peter Westwood, 渡部 信一出版社：田研出版サイズ：単行本ISBN-10：4924339547ISBN-13：9784924339545■通常24時間以内に出荷可能です。
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■商品状態の表記につきまして・非常に良い：　　使用されてはいますが、　　非常にきれいな状態です。
　　書き込みや線引きはありません。
・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。
　　ページやカバーに欠品はありません。
　　文章を読むのに支障はありません。
・可：　　文章が問題なく読める状態の商品です。
　　マーカーやペンで書込があることがあります。
　　商品の痛みがある場合があります。

著者：ピーター ウエストウッド, Peter Westwood, 渡部 信一出版社：田研出版サイズ：単行本ISBN-10：4924339547ISBN-13：9784924339545■通常24時間以内に出荷可能です。
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・可：　　文章が問題なく読める状態の商品です。
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著者：ピーター ウエストウッド, Peter Westwood, 渡部 信一出版社：田研出版サイズ：単行本ISBN-10：4924339547ISBN-13：9784924339545■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：大場 繁實出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4180355019ISBN-13：9784180355013■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：大場 繁實出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4180355019ISBN-13：9784180355013■通常24時間以内に出荷可能です。
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