渡邉貴裕 東洋館出版社チテキショウガイハッタツショウガイノアルコドモノココロトカラダヲハグクムウンドウゲームナナジュウゴ ワタナベタカヒロ 発行年月：2022年04月28日 予約締切日：2022年04月01日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784491047485 渡邉貴裕（ワタナベタカヒロ） 順天堂大学スポーツ健康科学部先任准教授。
1973年生まれ。
順天堂大学卒業、同大学院修了（博士）。
杉並区立済美養護学校、東京学芸大学附属特別支援学校を経て現職。
日本発達障害学会理事・事務局長、日本発達障害支援システム学会理事・機関誌副編集長、日本アダプテッド体育・スポーツ学会理事、『特別支援教育研究』編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 知的障害・発達障害のある子どもたちの体育・健康に関する指導（障害者の権利に関する条約と障害者スポーツの推進／障害者のスポーツ参加の意義／障害者のスポーツ参加の実際／知的障害・発達障害児童生徒における学校体育の実際と課題／知的障害・発達障害のある子どもの発達と障害特性　ほか）／心と体を育む運動・ゲーム75選（体つくり運動（体ほぐしの運動）／体つくり運動（体力を高める運動）／器械・器具を使っての運動／走・跳の運動／水の中での運動・水泳　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

イトケン太ロウ 小貫悟 東洋館出版社コドモガオモワズウゴキダスソーシャルスキルモンスター イトケンタロウ コヌキサトル 発行年月：2021年03月31日 予約締切日：2021年03月06日 ページ数：120p サイズ：単行本 ISBN：9784491043326 付属資料：CDーROM1 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学教授。
1991年、早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業。
1999年、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）、臨床心理士。
著書多数 イトケン太ロウ（イトケンタロウ） 伊藤健太郎。
中野区立令和小学校主任教諭。
中央大学法学部法律学科卒業。
東京都教育委員会開発研究員・教育研究員、治療教育士、日本LD学会員、特別支援教育士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 実践編（ソーシャルスキルモンスター（SSM）とは？／SSMの使い方／こんな風に使えます！SSMの活用アイデア／活用の前に／オリジナルSSMをつくろう！／モンスター一覧（アイテム対応表）／付録「カードプレイシート」）／理論編（「モンスター」で子供たちにどんな変化があるか？／SSMの心理学的背景理論／モンスターの原点「インキャラ」／ポスター、そしてモンスターへ　実践者の声）／モンスター編（モンスターの使い方／CDーROMを使用するに当たって／ソーシャルスキルモンスター） ポスターの提示＋読み聞かせ。
たったこれだけ。
モンスター（問題行動）を攻略しながら学ぶソーシャルスキルトレーニング。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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【毎日発送】 商品状態 著者名 梅田真理 出版社名 ナツメ社 発売日 2016年06月 ISBN 9784816360664

親と専門家が知っておくべきこと シャナ ニコルズ 辻井 正次 東京書籍ジヘイスペクトラムショウノショウジョガオトナニナルマデ シャナ ニコルズ ツジイ マサツグ 発行年月：2010年06月02日 ページ数：414p サイズ：単行本 ISBN：9784487804382 ニコルズ，シャナ（Nichols,Shana） カナダのダルハウジー大学およびコロラド大学健康科学センター修了。
ニューヨーク州グレイト・ネックのフェイ・J・リンドナー自閉症・発達障害センター医長、臨床心理士、Ph．D． モラヴチク，ジーナ・マリー（Moravcik,Gina Marie）（モラヴチク，ジーナマリー） セント・ジョンズ大学大学院修了。
自閉症と社会的コミュニケーションを専門とする言語療法士。
フェイ・J・リンドナー自閉症・発達障害センターの教育・言語サービスコーディネーター兼セント・ジョンズ大学の言語療法プログラム助教 テーテンバウム，サマラ・パルヴァー（Tetenbaum,Samara Pulver）（テーテンバウム，サマラパルヴァー） ニューヨーク州立大学ストニー・ブルック校臨床心理学博士課程。
フェイ・J・リンドナー自閉症・発達障害センターにてABA専門家としても活動 辻井正次（ツジイマサツグ） 中京大学現代社会学部教授。
NPO法人アスペ・エルデの会CEO。
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター客員教授 稲垣由子（イナガキユウコ） 甲南女子大学人間科学部総合子ども学科教授。
発達行動小児科医。
医学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　自閉症スペクトラムの少女についてわかっていることは？／第2章　思春期へ：予感、不安、適応、そして…受容？／第3章　思春期：「パパとママはあなたがここにいるって知っているの？」／第4章　赤い点々：生理、ナプキン、下腹部の検査／第5章　外も中も気持ちよく：自己受容と自信／第6章　思春期の社交事情：友だち関係と社会的ステータス／第7章　健全なセクシュアリティ／第8章　現実社会での安全を確保する／第9章　私たちの道のり：アスペルガー症候群の少女とその母の手記／まとめ　変化に取り組む 自閉症スペクトラムの少女が成長するまでには乗り越えねばならないことがいろいろあります。
特に思春期の少女には支えるべきことが多くあります。
しかし、少女の実態の把握と支援への取り組みは、これまであまりされてきていませんでした。
本書は、少女の支援に長年取り組んできた著者たちの豊富な実践に裏打ちされた世界に類を見ないガイドブックです。
タブーとされがちな性の問題も正面から取り上げ、非常に詳しく具体的な対処の方法が書かれています。
第9章の当事者母娘の手記は、読むだけでも胸が詰まり感動を覚えるものです。
本書は、親御さんをはじめ、本人、教師や教育関係者、医療・療育にかかわるすべての臨床家、福祉行政関係者にとって、とても頼りになる相談相手となることでしょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

岩永　竜一郎 東京書籍ジヘイショウスペクトラムノコドモノカンカクウンドウノモンダイヘノタイショホウ イワナガ　リョウイチロウ 発行年月：2014年09月03日 予約締切日：2014年09月02日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784487808755 『自閉症スペクトラムの子どもへの感覚・運動アプローチ入門』全面改訂増補・改題書 岩永竜一郎（イワナガリョウイチロウ） 長崎大学大学院医歯薬学総合研究科保健学専攻理学・作業療法学講座准教授、医学博士、作業療法士、感覚統合学会理事、特別支援教育士スーパーバイザーほか、長崎県内外のさまざまな委員を兼任。
アスペルガー症候群の息子がおり、長崎県自閉症協会高機能部部長としても活動している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 感覚処理とは／自閉症スペクトラム児の感覚調整障害／自閉症スペクトラム児の感覚識別機能の問題／自閉症スペクトラム児の運動面の問題／感覚・運動面のアセスメント／感覚処理障害のアセスメントから支援計画までの流れ／感覚プロファイルを用いた評価と支援の提案／学校版感覚運動アセスメントシートを用いたアセスメントの支援／感覚識別の問題と姿勢運動・プラクシスの問題に対する感覚統合療法／感覚調整障害に対する訓練室でのアプローチ／感覚調整障害のある人の生活支援／感覚統合療法の効果／運動習慣を身に着ける／体性感覚刺激を使ったコミュニケーション指導／身体への感覚刺激を好子（正の強化子）として用いる／グループ活動で感覚や運動を育てるための活動／特別支援教育における感覚処理障害への理解と対応／学校の中での感覚統合指導／医療行為における感覚面での配慮ー歯科治療における配慮 本書は、自閉症スペクトラム障害（ASD）の児童に対する感覚統合理論に基づく療育や教育、それから感覚刺激を使った対人関係発達のための指導について、前著『自閉症スペクトラムの子どもへの感覚・運動アプローチ入門』の内容を更新し、新たな情報を加えた全面改訂増補版です。
感覚統合理論や最近の感覚処理障害に関する研究に基づくASDの子どもたちの行動理解と介入方法を紹介し、感覚や身体機能の問題で苦しんでいたり、生活に支障が出ていたりする子どもを支援する手段を紹介。
そして、身体への感覚刺激を使ってASDの子どもの対人交流能力を伸ばす指導について、著者の取り組みを元に紹介しています。
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自閉スペクトラム症のみんなが輝くために シエナ・カステロン 浦谷計子 さくら舎ワタシハエーエスディージョシ シエナカステロン ウラタニカズコ 発行年月：2021年12月09日 予約締切日：2021年10月29日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784865813210 カステロン，シエナ（Castellon,Siena） 2002年、アイルランドに生まれる。
ASDの当事者として、女子を支援する本がないことを知り、16歳のとき、みずから『わたしはASD女子ー自閉スペクトラム症のみんなが輝くために』を執筆。
数学と物理でもずば抜けた成績を上げている。
以後、国際的にASD啓発活動といじめ撲滅活動をおこなっている。
また国連の持続可能な開発目標（SDGs）に取り組むヤングリーダーにも選出される。
『わたしはASD女子ー自閉スペクトラム症のみんなが輝くために』はノーチラスブックアワード（社会正義や環境問題を訴えた優秀な本に贈られる）の銀賞を受賞。
現在、ロンドンで両親と暮らしている 浦谷計子（ウラタニカズコ） 翻訳家。
埼玉県に生まれる。
立教大学文学部英米文学科を卒業。
外資系企業勤務、海外居住経験を経てフリーランスの翻訳家に（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） わたしのこと／女子のASDは見えにくい／ASDを打ち明けるとき／自分らしく生きるって言うけれど／つきまとう感覚過敏とどうつきあえばいい？／身体ケアのアドバイス／ネガティブな感情になったとき／自分好みのファッションスタイル／友だちづきあいのポイント／恋愛のモヤモヤ／ジェンダーアイデンティティに対して／学校生活を悪夢にしないために／いじめの現実／合併症について知っておく／ソーシャルメディア、インターネットとのつき合い方 16歳の当事者が書いたサバイバルガイド！意地悪やいじめに遭う、変人扱いされるなど、生きづらさに心が悲鳴をあげている当事者へ！ 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

教科指導のための段階意義の系統図の活用 徳永 豊 田中 信利 慶應義塾大学出版会ショウガイノオモイコドモノハッタツリカイガイド トクナガ ユタカ タナカ ノブトシ 発行年月：2019年07月12日 予約締切日：2019年06月07日 ページ数：88p サイズ：単行本 ISBN：9784766426083 徳永豊（トクナガユタカ） 福岡大学人文学部教育・臨床心理学科教授。
専門は特別支援教育、発達臨床。
1960年佐賀県生まれ。
九州大学大学院教育学研究科博士課程退学。
国立特別支援教育総合研究所企画部総括研究員などを経て現職 田中信利（タナカノブトシ） 北九州市立大学文学部人間関係学科教授。
専門は臨床心理学。
1961年長崎県生まれ。
九州大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。
九州大学教育学部助手、西南女学院短期大学助教授などを経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　障害の重い子どもの目標設定と実態把握／第2章　学びの状況把握のための枠組みと、発達とのつながり／第3章　乳児期における発達の諸相／第4章　Sスケールにおける発達段階の意義についての解説／第5章　実態把握、目標設定のつながりとその段階アップー発達段階の意義を活用した実態把握と目標設定／第6章　発達段階の意義に基づいた国語科指導の実際 最新の研究を踏まえた乳児の発達理解が基本！乳児の発達とその系統性を基礎として、障害の重い子どもの目標設定のための確かな根拠を提供します。
さらに、発達の系統性や発達段階ごとのつながりを活用し、学びの順序性について実践事例で解説します。
「Sスケール（学習到達度チェックリスト）」をさらに活用するための必読書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：小島 靖子, 小福田 史男出版社：明治図書出版サイズ：ペーパーバックISBN-10：418928601XISBN-13：9784189286011■こちらの商品もオススメです ● 学力から人間力へ / 市川 伸一 / 教育出版 [単行本] ● 障害児が学校へ入ってから / 障害児を普通学校へ 全国連絡会 / 千書房 [単行本] ● 人間と文化の見える教育 / 川合 章 / 新日本出版社 [新書] ● 越境する知 5 / 栗原 彬 / 東京大学出版会 [単行本] ● 民主的人格の形成 / 川合章 / 青木書店 [単行本] ● 比較子ども学 日本・中国そして私 / 斎藤 秋男 / 教育史料出版会 [ペーパーバック] ■通常24時間以内に出荷可能です。
※繁忙期やセール等、ご注文数が多い日につきましては　発送まで72時間かかる場合があります。
あらかじめご了承ください。
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松元泰英 さめしまことえ ジアース教育新社カユイトコロニテガトドクジュウドチョウフクショウガイジキョウイク マツモトヤスヒデ サメシマコトエ 発行年月：2022年06月27日 予約締切日：2022年06月04日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784863716308 第1章　近年の研究から考える自立活動／第2章　子どもの実態把握と目標設定／第3章　重度重複障害児の変形や拘縮への対応のポイント／第4章　筋の緊張を緩める方法／第5章　各疾患やタイプ別の粗大運動についての目標や指導の在り方／第6章　コミュニケーション／第7章　医療的ケア／第8章　摂食・嚥下指導 重度重複障害児教育の入門書として好評の『目からウロコの重度重複障害児教育』の続編。
教育現場ですぐに実践できるよう、障害に応じた具体的な支援方法を豊富なイラストで、わかりやすく解説しているのは前作と同様。
今作では、特に学校で求められる「自立活動」「摂食指導」「医療的ケア」「コミュニケーション」の内容を重点的に記載。
また疾患別の指導を解説する。
子どもの実態に応じた指導の助けになる、正にかゆいところに手が届く内容。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

かんき出版 発達障害 239P　19cm トクベツ　シエン　キヨウイク　ガ　オシエテ　クレタ　ハツタツ　ガ　キ　ニ　ナル　コ　ノ　ソダテカタ ヘイネツ

シーズ〈アプリ活用〉とニーズ〈授業展開〉でわかる！ 明治図書出版 特別支援教育　eラーニング 127P　26cm トクベツ　シエン　キヨウイク　ヒトリ　イチダイ　タンマツ　カツヨウ　ジツセン　ガイド　ジリツ／カツドウ／ホカヘン　トクベツ／シエン／キヨウイク／1リ／1ダイ／タンマツ／カツヨウ／ジツセン／ガイド　ジリツ／カツドウ／ホカヘン　シ−ズ　アプリ　カツヨウ　ト　ニ ミズウチ，トヨカズ　ゴトウ，マサタカ　エビサワ，ユタカ

渡部　昭男 日本標準カイテイシンパンショウガイノアルコノシュウガクシンガクガイドブック ワタナベ　アキオ 発行年月：2022年03月23日 予約締切日：2022年02月10日 ページ数：200p サイズ：単行本 ISBN：9784820807216 渡部昭男（ワタナベアキオ） 1954年、愛媛県生まれ。
京都大学大学院博士課程1982年修了。
大阪成蹊大学特別招聘教授。
鳥取大学名誉教授、神戸大学大学院人間発達環境学研究科名誉客員教授。
鳥取大学附属養護学校、神戸大学附属特別支援学校にて校長を務める。
専門は、特別ニーズ教育・教育行政学。
中等教育および高等教育の漸進的無償化立法を求める会事務局長、人間発達研究所副所長。
日本教育学会理事、日本教育行政学会元理事、日本特別ニーズ教育学会元代表理事。
2010年『格差問題と「教育の機会均等」』（日本標準ブックレットNo．3、2006年）で大学評価学会第1回田中昌人記念学会賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　サクラ咲いたら一年生／1　知っておきたい「就学の事務手続き」／2　就学先を訪ねてみよう／3　複数の目で育もう／4　特別支援教育を活用しよう／5　ともに学び育ちあう教育／エピローグ　思春期・青年期を見とおして 生涯をつうじた学びと成長のために「豊かな連携」を築いて複数の目で育もう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

堺市児童発達支援センター5園の実践 堺市社会福祉事業団 高橋真保子 かもがわ出版コノコ ノ ネガイ オ ワカリタイ カラ ハジマル リョウイク サカイシ シャカイ フクシ ジギョウダン タカハシ,マホコ 発行年月：2014年06月 ページ数：205p サイズ：単行本 ISBN：9784780307009 高橋真保子（タカハシマホコ） 1967年、兵庫県生まれ。
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程中途退学。
堺市立第1第2つぼみ園に20年間児童指導員として勤務。
千代田短期大学幼児教育科非常勤講師 白石正久（シライシマサヒサ） 1957年、群馬県生まれ。
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程指導認定。
龍谷大学社会学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　児童発達支援センターと療育に通う子どもたち／第2章　重度の肢体障害をもつ子どもの療育／第3章　発達障害をもつ子どもの療育／第4章　知的障害の重い子どもの療育／第5章　多職種の力を合わせてつくりあげる療育／第6章　療育に寄せる保護者の願い／第7章　療育とは何かを問うために 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

作業療法士が考えるDCD（発達性協調運動症） 東恩納拓也 クリエイツかもがわウンドウ ノ ブキヨウサ ガ アル コドモ エノ アプローチ ヒガシオンナ,タクヤ 発行年月：2022年07月 予約締切日：2022年07月23日 ページ数：166p サイズ：単行本 ISBN：9784863423336 東恩納拓也（ヒガシオンナタクヤ） 東京家政大学健康科学部リハビリテーション学科助教。
作業療法士、博士（医学）、特別支援教育士。
1991年福岡県生まれ。
2014年に作業療法士免許取得後、2020年に長崎大学大学院医歯薬学総合研究科にて博士（医学）を取得。
2014年に国立病院機構長崎病院へ入職、2016年にみさかえの園総合発達医療福祉センターむつみの家へ入職後、2021年から現職。
作業療法士として臨床、研究、教育に従事するとともに、幼稚園、保育園、学校などへの訪問支援や地域支援事業者との連携などを行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　運動の不器用さの理解（「運動の不器用さ」とは／DCDとは　ほか）／2　アプローチの流れとポイント（アプローチの前に／アセスメント　ほか）／3　アプローチの具体例（粗大運動に対するアプローチ／微細運動に対するアプローチ）／4　こういう場所がほしかった運動ひろばー集団アプローチの実践とポイント（運動の不器用さがある子どもたちへの実践ー運動ひろば／集団アプローチのチカラ　ほか） ボタンをつけるのに時間がかかる、文字をていねいに書くことやボール遊びが苦手、体育に参加したがらない…運動の不器用さで困っている子どもたちがいませんか？運動が苦手な子どもたちがもっと楽しく生活できるように。
DCD（発達性協調運動症）の基本的な知識から運動の不器用さの捉え方、アプローチの流れとポイント、個別と集団の実践事例…課題の工夫や環境調整など、周りが変わることで子どもの力は十分に発揮できる！「子どもが輝く環境づくり」を提案！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

小林隆司 佐々木将芳 クリエイツかもがわチイキサギョウリョウホウガイドブック　コドモヘン コバヤシリュウジ ササキマサヨシ 発行年月：2024年03月05日 予約締切日：2024年02月01日 ページ数：226p サイズ：単行本 ISBN：9784863423657 1　地域で作業療法士に出会う。
知れば知るほどおもしろい（乳幼児支援に作業療法は必須／学童保育と作業療法士の出会い／どっこい思春期にも作業療法）／2　佐々木将芳先生に聞いてみた！？放課後の子どもたちを支える制度ー障害児の放課後と放課後児童クラブ（学童保育）（障害をもった子どもたちの放課後の制度は重層的／放課後等デイサービス・学童保育、ともに児童福祉法による事業　ほか）／3　地域で子どもを支える作業療法士の今（子ども領域で働く作業療法士の仕事／作業療法士、放課後児童クラブに行くー岡山県作業療法士会のチャレンジ！）／4　未来はそこにやってきているーまちに、野に里に、作業療法士（地域の子育てに寄り添って／放課後等デイサービスは可能性がいっぱい／なかったので始めました／地域全体を支援する） さぁ、一歩を踏み出そう！「学童保育×作業療法士」から始まった地域連携のムーブメント！作業療法士が子どものすべての分野で活躍する時代が来た！いまや保育所・幼稚園、特別支援教育だけでなく通常学校、通信制高校にも、児童館、自立援助ホーム、放課後等デイサービス、地域おこし協力隊…。
豊富な実践事例をガイドに、あなたも「地域作業療法×多職種連携」に取り組もう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

「届けたい教育」でつなぐ学校・家庭・地域 仲間知穂 こども相談支援センターゆいまわる クリエイツかもがわガッコウ ニ サギョウ リョウホウ オ ナカマ,チホ コドモ ソウダン シエン センター ユイマワル 発行年月：2019年02月 予約締切日：2019年02月15日 ページ数：223p サイズ：単行本 ISBN：9784863422537 仲間知穂（ナカマチホ） 1979年東京生まれ。
2002年東京都立保健科学大学1期生として卒業。
回復期の河北リハビリテーション病院、琉球リハビリテーション病院に6年間勤務後、作業療法士の養成学校・琉球リハビリテーション学院で7年間講師を務める。
2009年よりボランティアで学校での作業療法を開始し、2016年作業療法士による学校訪問専門の事業所「こども相談支援センターゆいまわる」設立、代表。
3児の母（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　子どもたちは、必ず元気に育つー実践事例から／2　作業療法を届けようと思ったきっかけと出会いー「こども相談支援センターゆいまわる」の創設まで／3　「届けたい教育」の視点／4　協働関係を築く目標設定／5　チームでかなえるための情報共有／6　地域に伝える力／7　学校訪問システムとOTの人材確保ー先進的な沖縄県の取り組み 作業療法士・先生・保護者とチームで「子どもに届けたい教育」を話し合い、協働することで、子どもたちが元気になり、教室、学校が変わる！先生が自信をもって教育ができれば、障害の有無にかかわらず、子どもたちは必ず元気に育つ。
先進的な沖縄県の取り組みを紹介！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

前田 智行 ソシムコドモノハッタツショウガイトニジショウガイノヨボウノコツガワカルホン マエダ トモユキ 発行年月：2023年10月03日 予約締切日：2023年08月08日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784802613996 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

全日本特別支援教育研究連盟 東洋館出版社サギョウガクシュウ フエキリュウコウ ゼンニホントクベツシエンキョウイクケンキュウレンメイ 発行年月：2017年06月13日 予約締切日：2017年06月11日 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784491033648 手工芸／食品加工／栽培／木工／縫製・染色／流通サービス・地域連携 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

発達保障からみた障害児者のライフステージ 全国障害者問題研究会兵庫支部 木下孝司 クリエイツかもがわジッセン タノシンデマスカ ゼンコク ショウガイシャ モンダイ ケンキュウカイ ヒ キノシタ,タカシ 発行年月：2017年08月 ページ数：217p サイズ：単行本 ISBN：9784863422186 木下孝司（キノシタタカシ） 神戸大学大学院人間発達環境学研究科教授。
発達心理学専攻。
静岡大学教育学部助教授を経て、2000年に神戸大学発達科学部に着任し、2009年より現職 川地亜弥子（カワジアヤコ） 神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授。
教育方法学専攻。
聖母女学院短期大学講師、大阪電気通信大学准教授を経て、2012年より現職 赤木和重（アカギカズシゲ） 神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授。
発達心理学専攻。
三重大学教育学部准教授を経て、2010年より現職 河南勝（カンナンマサル） エコールKOBE学園長。
1975年より上野ヶ原養護学校、阪神養護学校高等部、神戸特別支援学校高等部と、高等部のみ32年間勤務。
その間学年主任、学部長、総務部長など歴任。
最後4年間は進路指導部長を経験。
2011年（株）WAPコーポレーションが福祉事業型「専攻科」エコールKOBEを立ち上げ、同年4月より現職。
1987年より全国障害者問題研究会兵庫支部事務局長を22年、2009年より現在まで兵庫支部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　仲間とつくるゆたかなライフステージー実践から学ぶ（乳幼児期／学齢期／青年・成人期）／第2部　座談会　キーワードは「楽しい」「仲間」「集団」（いま何が問題なのかーライフステージごとの現状／「楽しい実践」や「仲間・集団を大事にした実践」をどう見るか／ライフステージ相互の共通点と相違点／時代の変化のなかで） 乳幼児期、学齢期、青年・成人期、3つのライフステージでの実践に共通するキーワードは「楽しい」「なかま」「集団」。
発達を新しい自分づくりのプロセスとしてとらえ、「今」を大切にすることが「未来」につながる。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

症状の本性が見えてくる シリーズ・症例が語る「発達障害」 崎濱　盛三 ミネルヴァ書房ショウガッコウコウガクネンハッタツショウガイガウツスコドモタチ サキハマ　モリミツ 発行年月：2021年08月03日 予約締切日：2021年06月15日 ページ数：328p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623089482 序章　小学校高学年に学ぶ／第1章　発達検査って何？ー支援や診断への大きなヒントを見る（発達検査、しています／数値以外の情報／心理検査は導きの糸　ほか）／第2章　起立性調節障害の落とし穴ー隠れている自閉スペクトラム症（治療の焦点／起立性調節障害／身体表現性自律神経機能不全　ほか）／第3章　症例集ー小学校高学年が映す世界（小学校四年生／小学校五年生／小学校六年生）／終章　「子どもたち」のために出来ること／資料　遠い風景ー事件となった事例 「発達検査」で測れない思春期の隠されたこころ。
精神科医が診るこころと身体。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

塩津裕康 クリエイツかもがわコドモ ト サクセン カイギ コアップ アプローチ ニュウモン シオズ,ヒロヤス 発行年月：2021年10月 予約締切日：2021年10月22日 ページ数：159p サイズ：単行本 ISBN：9784863423145 塩津裕康（シオズヒロヤス） 中部大学生命健康科学部作業療法学科助教。
1985年三重県生まれ。
2008年に作業療法士免許取得後、2015年に川崎医療福祉大学大学院医療技術学研究科にて博士（リハビリテーション学）を取得。
2020年にInternational　Cognitive　Approaches　Network（ICAN）から認定を受け、日本人初の認定COーOPセラピストとなった（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　COーOPストーリー（子どもが選んだ目標「○○したいからはじめよう！」／ダイナミック遂行分析「できない原因を考える！」　ほか）／2　COーOPの道具箱（COーOPの4つの目的／COーOPの7つの特徴）／3　COーOP　Q＆A（COーOP開発の経緯は？／どんな子どもが対象なの？　ほか）／4　COーOPケーススタディ（自転車に乗れる1年生になりたい！／化粧ができる女性になりたい！　ほか）／5　COーOP作戦図鑑（カラダの位置づけ／実行への注意　ほか） 子ども中心の問題解決型アプローチ。
大人が子どもに教えるのではなく、子どもが積極的に参加し、子どもの視点が尊重され、子どもの目標が最優先。
日本初のCOーOPアプローチ入門書！子どもの「できた！」をかなえる。
子どもが選んだ目標からはじまり子ども自身で解決法を発見し、スキルを身につけていくアプローチ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

地域を変える施設になる 中村敏也 かざひの文庫ジドウハッタツシエンジッセンノキョウスショ ナカムラトシヤ 発行年月：2023年06月29日 予約締切日：2023年06月17日 ページ数：248p サイズ：単行本 ISBN：9784867231357 中村敏也（ナカムラトシヤ） 株式会社SHUHARI代表取締役。
一般社団法人全国介護事業者連盟福祉事業部会役員。
新座市子ども子育て会議委員。
朝霞市自立支援協議会委員。
1977年、埼玉県朝霞市生まれ。
埼玉県立川越高校、明治大学経営学部卒業後、大手通販会社へ就職。
従兄に子どもが生まれたことをきっかけに、「保育園に入りたくても入れない」という待機児童問題に驚き、保育学や児童発達支援について学ぶ。
2004年9月、埼玉県志木市にて「保育園元気キッズ志木園」を開園。
以後地域のニーズに対応しながら小規模保育事業、認可保育所、病児保育、学童保育、児童発達支援事業、保育所等訪問支援事業、相談支援事業を展開。
2023年現在で、地域に根ざした福祉事業所を26施設運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　いま、児童発達支援事業が注目されている理由／2章　なぜ、児童発達支援事業はうまくいかないのか？／3章　療育の質を高めるために／4章　児童発達支援は人ありき／5章　療育のプロが育つマネジメント／6章　施設の稼働率を最大にするには？／7章　児童発達支援の現場でつまずきやすいことQ＆A／巻末付録 「社会性」と「事業性」を両立させる！26事業所を展開するグループが実践してきた、地域に選ばれる施設運営に必要なことすべて。
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子どもの認知能力をグングン伸ばす！ 宮口 幸治 浅原 孝子 小学館マンガコグトレニュウモン ミヤグチ コウジ アサハラ タカコ 発行年月：2022年03月15日 予約締切日：2022年03月01日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784098402182 宮口幸治（ミヤグチコウジ） 立命館大学教授、一般社団法人日本COGーTR学会代表理事。
京都大学工学部を卒業し建設コンサルタント会社に勤務後、神戸大学医学部を卒業。
児童精神科医として精神科病院や医療少年院に勤務、2016年より現職。
困っている子どもたちの支援を行う「日本COGーTR学会」を主宰。
医学博士、子どものこころ専門医、日本精神神経学会精神科専門医、臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） COGET（覚える／数える／写す　ほか）／COGST（段階式　感情トレーニング／危険予知トレーニング／対人マナートレーニング　ほか）／COGOT（不器用さを改善する） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

課題解決Q＆A 半澤嘉博 相澤雅文 開隆堂出版 開隆館出版販売ショウガッコウ ガッキュウ タンニン ノ タメノ ヨク ワカル インクルーシブ キョ ハンザワ,ヨシヒロ アイザワ,マサフミ 発行年月：2019年01月 予約締切日：2019年01月25日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784304021602 理論編（インクルーシブ教育とは、どんな教育のことなのでしょうか。
／インクルーシブ教育における学級担任と教科担当の役割と責任は、どのようなことでしょうか。
／合理的配慮とは、どんなことでしょうか。
　ほか）／Q＆A編（学級経営　学級指導／学級経営　学級づくり／学級経営　個別支援　ほか）／資料編（障害理解教育の指導案例／保護者会での障害理解教育の例／個別の教育支援計画例　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

教育・保育・福祉の現場での対応と理解のヒント 西田 泰子 中垣 真通 遠見書房コウフンシヤスイコドモニハアイチャクトトラウマノモンダイガアルノカモ ニシダ ヤスコ ナカガキ マサミチ 発行年月：2017年07月10日 予約締切日：2017年07月09日 ページ数：84p サイズ：単行本 ISBN：9784866160320 西田泰子（ニシダヤスコ） 静岡県立吉原林間学園、園長、臨床心理士。
1980年、静岡県に心理判定員として奉職。
児童相談所、情緒障害児短期治療施設、心身障害者相談センター、発達障害者支援センターなどに勤務し、児童福祉、障害福祉の業務を経験した。
2014年から現職。
所属学会は、日本子ども虐待防止学会、包括システムによる日本ロールシャッハ学会、日本家族研究・家族療法学会、心理臨床学会、CAREーJapan等 中垣真通（ナカガキマサミチ） 子どもの虹情報研修センター研修課長、臨床心理士。
1991年、静岡県に心理判定員として奉職。
精神科病院、児童相談所、情緒障害児短期治療施設、県庁健康福祉部、精神保健福祉センター等に勤務し、精神医療、児童福祉、事業企画、地域精神保健等の業務を経験した。
2015年から現職。
2009年に日本臨床心理士会の被害者支援委員会の委員になり、2011年から副委員長を務めている。
また、2012年から福祉領域委員会社会的養護部会の委員も務めている 市原眞記（イチハラマキ） 静岡県立吉原林間学園治療指導課長、臨床心理士。
1995年、静岡県に心理判定員として奉職。
児童相談所、児童自立支援施設、県庁健康福祉部、精神保健福祉センター、情緒障害児短期治療施設などに勤務し、児童福祉、地域精神保健等の業務を経験した。
日本家族研究・家族療法学会、CAREーJapanに所属している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　愛着とトラウマの課題を持つ子とは／2　静岡県立吉原林間学園での基本的な考え方／3　職員の姿勢／4　心の蓄えを増やす関わり／5　興奮・不穏場面への対応の基本方針／6　被害を受けた子どものケア／7　施設内学級の取り組み この子はどうしてこんなに怒ってしまうの？止めようとするとかえって興奮するのはどうして？そういう子は愛着とトラウマの問題がある可能性があります。
この本は、さまざまな理由で心に傷を受けた子どもたちが心理的なケアを受けながら生活する「児童心理治療施設」で実践を積んだ著者らが、その長年の経験をもとに、愛着とトラウマの問題を抱えた子どもをどう理解し、どう対応したらいいのかを、学校や幼稚園、保育園、児童福祉施設などの教職員に向けてやさしく解説をしたものです。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

クラス全員の学びを変える授業アプローチ トレイシー・E・ホール アン・マイヤー 東洋館出版社ユーディーエルマナビノユニバーサルデザイン トレイシーホール アンマイヤー 発行年月：2018年03月19日 予約締切日：2018年03月18日 ページ数：262p サイズ：単行本 ISBN：9784491035086 ホール，トレイシー・E．（Hall,Tracey E.）（ホール，トレイシーE．） 博士。
CASTの上級研究員。
専門である代替アセスメントと、効果的な指導実践に基づく指導デザインをUDLの開発・実施プロジェクト、協働的パートナーシップ、教職員研修に応用してきた。
20年以上にわたるカリキュラム・ベースト・アセスメント、教職員研修、特別支援教育指導、カリキュラム・デザイン、プログレス・モニタリング、一斉学力調査などの経験をCASTに持ち込む。
連邦政府や私的財団の助成による調査研究の主査や、全米通常教育カリキュラム評価センターの所長も務めた マイヤー，アン（Meyer,Anne） 教育学博士。
臨床心理士。
CASTの創設者の1人であり、教育デザイン主任。
サイコロジストとして長年にわたり、学びの心理学的側面と学習障害に注目してきており、CASTにおいても多様な学習者のためのマルチメディア・テクノロジーのデザインで中心的な役割を果たしている。
また著作やウェブサイトの開発を通じてCASTのUDLに関する考え方を精選し広めてきた。
数多くの学術論文のほか、デイビッド・ローズと共著でUDLに関する本を3冊出版 ローズ，デイビッド・H．（Rose,David H.）（ローズ，デイビッドH．） 教育学博士。
CASTの創設者の1人であり主任教育オフィサー。
発達神経心理学者であり、学習における新しいテクノロジーの開発に主眼をおいた教育者。
1984年にCASTを創設。
その活動はUDLへと発展し、今では全米また海外の教育政策や実践に影響を及ぼす存在となった。
ハーバード大学教育学部大学院において25年以上にわたり教鞭をとる。
米国教育省の全米教育テクノロジー計画を作成したワーキンググループや、数多くの米国教育省や全米科学財団の助成による調査研究の主査を務めてきたが、現在も全米指導教材アクセシビリティ基準の開発と実施をするために設置されたセンター2つの主査を兼務 バーンズ亀山静子（バーンズカメヤマシズコ） ニューヨーク州認定スクールサイコロジスト。
ロングアイランド大学にて特殊教育学修士号、ニューヨーク市立大学にてスクールサイコロジー修士号取得。
UDLガイドラインの翻訳をはじめとして、UDLの日本への普及・紹介に努めてきた。
特別支援教育士スーパーバイザー、早稲田大学大学院非常勤講師、東京家政大学大学院講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　学びのユニバーサルデザイン（UDL）Q＆A／第2章　実践のためのツール：UDLガイドライン／第3章　読みの方略指導、UDL、デジタルテクスト：統合的アプローチの例／第4章　書きの指導をUDLで変える／第5章　理科におけるUDL／第6章　算数・数学でのUDL／第7章　UDLで「歴史する」／第8章　UDLと芸術教育におけるオプション／第9章　電子機器を使わないUDL：ローテク環境での応用／第10章　UDLを運用できる教員の養成 ICTの活用、適切なオプション、柔軟な学習活動・支援・評価ー多様な子どもの学びに合わせて、学び方も柔軟に。
科学的根拠に基づくUDLの授業づくり。
話題沸騰のUDLを、本邦初完全解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

「改訂版障害のある子どものための」シリーズ 全国特別支援学級設置学校長協会 全国特別支援学校知的障害教育校長会 東洋館出版社ショウガイ ノ アル コドモ ノ タメノ タイイク ホケン タイイク ゼンコク トクベツ シエン ガッキュウ セッチ ガッ ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ チテキ ショウカ 発行年月：2013年09月 ページ数：203p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491029764 基本の運動、体つくり運動、表現運動／器械運動／ゲーム、球技／陸上競技／水泳／その他の運動／健康・安全指導、性の指導／資料　体育・保健体育の具体的内容 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

一九七〇年代の豊中市における原学級保障運動 二見妙子 現代書館インクルーシブキョウイクノゲンリュウ フタミタエコ 発行年月：2017年04月15日 予約締切日：2017年04月14日 ページ数：216p サイズ：単行本 ISBN：9784768435540 二見妙子（フタミタエコ） 1962年、熊本県生まれ。
元公立小中学校教諭。
「共に生きる教育」の運動実践に参加。
熊本学園大学大学院社会福祉学研究科博士後期課程修了（社会福祉学博士）。
現在、福岡県立大学人間社会学部生涯福祉研究センター・子どもコース助教（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　問題意識と研究方法／第1章　日本教職員組合障害児教育運動（敗戦〜一九七〇年代初頭）の構造／第2章　豊中市における「ひろがり学級」設置前の運動（一九五〇年代〜一九七一年）の展開と戦略／第3章　「ひろがり学級」設置の運動（一九七二年〜一九七三年）／第4章　障害児の優先入園（所）運動の展開過程と保母加配の両義性／第5章　「校区の学校へ子どもを帰す」運動の戦略と批判の意味／第6章　北丘小学校の実践（一九七二年〜一九七九年）に見る“態度の障壁”の変容／第7章　豊中市障害児教育基本方針策定の経緯と意義／終章　豊中市の障害児教育運動が向き合った障壁とその除去のための戦略 「共に生き学ぶ教育」を展開した豊中が向き合った障壁とは。
2重籍による原学級保障をめぐる議論と実践を障害学の視点で掘り起こし、今日のインクルーシブ教育運動へつなぐ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

医学と教育との連携で生まれた 大森修 横山浩之（特別支援教育） 明治図書出版グレー ゾーン ノ コドモ ニ タイオウシタ サクブン ワーク オオモリ,オサム ヨコヤマ,ヒロユキ 発行年月：2004年07月 ページ数：170p サイズ：単行本 ISBN：9784186857054 横山浩之（ヨコヤマヒロユキ） 東北大学医学部附属病院小児科助手。
医学博士。
専門は小児神経学 大森修（オオモリオサム） 新潟市中野山小学校。
日本教育技術学会理事・日本言語教育技術学会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） ひらがな「っ」「ゃ」「ゅ」「ょ」／のばす音／のばす音（おおきい　こおりの　なかま）／かなづかい／かたちのにているカタカナ／かたちのにているひらがな／なかまのことば／しゅごとじゅつご「〜は何だ。
」／しゅごとじゅつご「〜はどんなだ。
」／しゅごとじゅつご「〜はどうする。
」〔ほか〕 医療と教育との連携で生まれた日本で初めての、ADHD、LDグレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク。
作文のにがてな子どもにも対応したワーク。
これで、「完璧」ということではない。
これは、「始まり」である。
特別支援教育の現場で役立つ教材づくりの始まりである。
多くの教室で使われ、多くの子どもが文章を書けるようになることを願っている。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：日本精神薄弱者福祉連盟出版社：フィリアサイズ：単行本ISBN-10：4795265321ISBN-13：9784795265325■通常24時間以内に出荷可能です。
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