発達障害の二次障害の理解から 原田 謙 星和書店キレルハココロノエスオーエス ハラダ ユズル 発行年月：2019年04月22日 予約締切日：2019年03月28日 ページ数：228p サイズ：単行本 ISBN：9784791110117 原田謙（ハラダユズル） 長野県立こころの医療センター駒ヶ根精神科研修研究センター長、信州大学医学部臨床教授。
1962年東京都生まれ。
1987年信州大学医学部卒。
小児科医を経て、1993年より精神科医となる。
神奈川県立子ども医療センター、国立精神神経センター国府台病院で児童思春期精神医学を研修し、2002年信州大学医学部附属病院に子どものこころ診療部を立ち上げた。
12年間、准教授として同部を牽引し2014年から現職。
専門は、児童精神医学。
研究テーマは、発達障害の二次障害（特に反抗挑発症、素行症）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 キレる子どもたち／第2章 キレる子どもに対する心構え／第3章 キレる子どもへの支援／第4章 発達障害の子どもへの対応で気をつけること／第5章 思春期のキレる子どもへの対応／第6章 キレる子どもの親への支援／第7章 キレる子どもの医学的理解／第8章 キレる子どもへの外来診療／第9章 キレる子どもの入院治療／第10章 教育・児童福祉関係者の悩みに答える 支援者の悩みや疑問に答え、こころの負担を減らしてくれるQ＆Aを併載。
キレる子どものためのSSTプログラム、ペアレントトレーニングなど付録資料も充実。
教育機関や福祉施設ですぐに役立つ実践的内容！ 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,750 円
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 「個別最適な学び」につながる取り組み 高橋 あつ子 一ノ瀬 秀司 学事出版シガクリュウタヨウセイヲインクルージョンスル タカハシ アツコ イチノセ シュウジ 発行年月：2022年12月02日 予約締切日：2022年11月28日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784761928896 〓橋あつ子（タカハシアツコ） 早稲田大学教育・総合科学学術院大学院教育学研究科教授。
川崎市立小学校教諭として、重度重複障害児学級、障害児学級、通常の学級の担任を経験。
その後、川崎市総合教育センター指導主事として教育相談、特別支援教育システムの体制整備に携わる。
川崎市立小学校教頭、早稲田大学大学院教職研究科准教授を経て現職 一ノ瀬秀司（イチノセシュウジ） 大妻中学高等学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章 私学における特別支援教育をめぐる現状と課題／第1章 特別支援教育への注目による私学の変化／第2章 どのクラスでもすべての生徒が対人関係面・行動面のニーズへのサポートを受けられる仕組みづくりー心理教育プログラムの活用／第3章 1人ひとりの生徒へ学習面の支援を保障するーICTを活用した授業改善と2Eミラーモデルの援用／第4章 学校全体での支援体制構築と教員の意識変化ー指導から支援へ／第5章 1人ひとりのニーズに応じた指導を求めてー「子どもの権利条約」の考えと合理的配慮の充実／第6章 私立学校に期待されるものー私学としての学校運営、学校経営の視点から／第7章 私学どうしの横のつながりを目指して／終章 私学における特別支援教育の新たな展望 通常の学級に、特別な教育的ニーズのある生徒がいるのは当たり前だと認知されつつある現在、切り捨てず個々の生徒に丁寧にかかわり育てている私学に、保護者の期待が集まっている。
本書では、特別支援教育の視点を取り入れたことによる学校全体の変化、1人ひとりの生徒のニーズに応じた指導の具体等、私学における特別支援教育の新たな可能性を示す！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,640 円
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 小栗正幸 ぎょうせいセイネンキ ノ ハッタツ カダイ ト シエン ノ シナリオ オグリ,マサユキ 発行年月：2012年09月 ページ数：153p サイズ：単行本 ISBN：9784324095362 小栗正幸（オグリマサユキ） 岐阜県出身。
法務省に所属する心理学の専門家（法務技官）として、犯罪者や非行少年の資質鑑別に従事し、福井、京都、大阪などの少年鑑別所や成人矯正施設に勤務した後、宮川医療少年院長を経て退官。
現在は特別支援教育ネット代表として、各地の教育委員会、学校、福祉関係機関、発達障害関連の「親の会」等への支援を行っている。
特別支援教育士スーパーバイザー。
宇部フロンティア大学臨床教授。
専門領域は、思春期から青年期の逸脱行動への対応（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 高校生／第2章 やり取り／第3章 決め付け／第4章 暴言／第5章 性／第6章 大人へ 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,095 円
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学習指導の充実を目指して 全国特別支援学校肢体不自由教育校長会 分藤賢之 ジアース教育新社シタイ フジユウ キョウイク ジッセン ジュギョウリョク コウジョウ シリーズ ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ シタイ フジユ ブンドウ,ノリユキ 発行年月：2013年11月 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784863712430 第1部 理論及び解説編（本書を読み進めるにあたって／肢体不自由児を教育する特別支援学校の教育課程、個別の指導計画／指導の工夫・授業展開ー「表現する力」の育成）／第2部 実践編（「即興的表現」から広がる重度・重複障害児の指導ー音楽の授業を通して／OJTを活用した授業改善ー知肢併置校の利点活用を通して／自立活動の視点を生かした授業改善ー知的障害代替の教育課程における教科指導を通して／「生活力」をつける授業づくりー生活に生きるコミュニケーションの力を伸ばすために ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,870 円
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障害児のためのコミュニケーション指導 ことばのストレッチ研究会 明治図書出版コトバ ノ ストレッチ タイソウ コトバ ノ ストレッチ ケンキュウカイ 発行年月：2004年05月 ページ数：164p サイズ：全集・双書 ISBN：9784186085204 第1章 ことばの発達のとらえかたーことばのストレッチのために（ことばの障害／ことばの発達障害 ほか）／第2章 コミュニケーション方法を獲得するにはー生活の中での活用を目指して（生活の有り様と対人関係づくり／イメージや概念を育てる）／第3章 事例（音声、記号、対人関係の基盤が育ってきたA君／短期間の集中した訓練で音声を獲得し、発語に至ったB君 ほか）／第4章 発音・発語の実技（指導の原理／指導者の構え ほか） 「ことばのストレッチ研究会」は、ことばのない子にことばを出させるための実践的研究をすることを目的に一九九八年に発足した。
本書は、ことばが出ない、ことばが増えないという子どもが対象とし、八つのそれぞれ違うタイプの事例や難聴児に対する発音定位法の紹介、知的障害や自閉症の子どもに合うように実際に指導しながら工夫したことをまとめた。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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見る力を伸ばして学力＆運動能力アップ！ 北出 勝也 図書文化社クラスデタノシクビジョントレーニング キタデ カツヤ 発行年月：2017年07月14日 予約締切日：2017年07月13日 サイズ：単行本 ISBN：9784810076943 北出勝也（キタデカツヤ） 視機能トレーニングセンターJoyVision代表。
米国オプトメトリスト。
関西学院大学商学部卒業後、キクチ眼科専門学校に進む。
米国オレゴン州のパシフィック大学に留学し、米国の国家資格ドクター・オブ・オプトメトリーを取得。
オプトメトリストとは、眼の機能を検査し、最適なトレーニングを指導する視覚機能の専門家のこと。
現在、「視機能トレーニングセンターJoyVision代表」として、子どもたちやスポーツ選手の視覚機能検査とトレーニングに携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 基本編（ビジョントレーニングガイダンス／見る力（視覚機能）のアセスメント／学校でやってみよう！ビジョントレーニング）／第2部 実践編（教育現場での実践例） 楽しく、短時間で、手軽に！今日からできるビジョントレーニングのノウハウと実践例が満載。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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特別支援教育からのアプローチ 大石 幸二 花生 典幸 学苑社ツウジョウガッキュウニオケルアラタナガッコウカイゼンジュツ オオイシ コウジ ハナオイ ノリユキ 発行年月：2024年01月25日 予約締切日：2023年12月07日 ページ数：154p サイズ：単行本 ISBN：9784761408503 第1部 学校改善を引き起こす理論と教育実践の考え方（学校改善を引き起こす理論の検討／国際的視野から見た特別支援教育の展望／学校長のリーダーシップと特別支援教育の推進／教職大学院に求められる役割と今後の教員養成の課題／学校を起点とする社会的インクルージョン）／第2部 学校改善を引き起こす具体的な実践とその課題（学校改善を見据えた学校経営／学校経営の一翼を担う教師と組織の働き／学校改善のための学校研究の展開／学校改善のための共同研究／教師の感受性と省察を高める工夫）／第3部 学校改善を引き起こすために使える素材とその活用（学校発信のツールとしての学校だより／学校で進める事例検討会議／学校改善を支える巡回相談の在り方／新たな時代に求められる学校長像／新たな学校改善理論の構築に向けて） 全校を挙げて取り組むことができる、きめ細やかな取り組み。
学校改善を引き起こすための「理論」「教育実践の考え方」を示しながら、「具体的な技術」を提示する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 円
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 特別支援教育サポートBOOKS 村上加代子 明治図書出版ヨミカキ ガ ニガテナ コドモ ノ タメノ エイタンゴ シドウ ワーク ムラカミ,カヨコ 発行年月：2018年02月 予約締切日：2018年02月06日 ページ数：135p サイズ：全集・双書 ISBN：9784181520120 村上加代子（ムラカミカヨコ） 米国ウィスコンシン大学マジソン校卒。
神戸山手短期大学准教授。
学習障害のある児童生徒対象の「チャレンジ教室」を主催。
英語教科における特別支援やユニバーサルデザインの啓発活動に積極的に取り組んでいる。
英語教育ユニバーサルデザイン研究会代表。
教員間の情報交換のプラットフォームづくりを目指している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） Introduction／1 アルファベット／2 2文字単語ーV（母音）＋C（子音）／3 3文字単語ーC（子音）＋V（母音）C（子音）／4 連続子音を含む単語／5 ダイグラフを含む単語／6 マジックeを含む単語 英語圏のディスレクシア（読み書き障がい）研究に基づくワーク。
無理な暗記なし！「音」と「文字」をつなぐだけ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,530 円
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 高山恵子 岩崎学術出版社ライグコウギタカヤマケイコイチ トクセイトトモニシアワセニイキル タカヤマケイコ 発行年月：2018年11月28日 予約締切日：2018年10月22日 ページ数：272p サイズ：単行本 ISBN：9784753311446 高山恵子（タカヤマケイコ） NPO法人えじそんくらぶ代表。
ハーティック研究所所長。
臨床心理士。
薬剤師。
昭和大学薬学部兼任講師。
昭和大学薬学部卒業後、約10年間学習塾を経営。
アメリカトリニティー大学大学院修士課程修了（幼児・児童教育、特殊教育専攻）、同大学院ガイダンスカウンセリング修士課程修了。
児童養護施設、保健所での発達相談やサポート校での巡回指導で臨床に携わる。
ADHD等高機能発達障害のある人のカウンセリングと教育を中心に、ストレスマネジメント講座等、大学関係者、支援者、企業等を対象としたセミナー講師としても活躍中。
また、中央教育審議会専門委員や厚生労働省、内閣府等の委員を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 発達障がいがあってもよりよい人生を（おもな発達障がいの種類と基本的な特性／障がいは理解と支援で個性になるーCFの考え方 ほか）／2 支援者の人たちへー支援で変わる人生の質（効果的な支援のための4つの質問／真の支援目標は何か ほか）／3 親御さんへー親子で幸せになるために（子育てストレスを軽くするヒント／失敗しても大丈夫ー安全基地の作り方 ほか）／4 発達障がいのあるパートナーと暮らすあなたへ（カサンドラ症候群とは／パートナーにASDがあると、ナゾがたくさん ほか） 診断名にこだわらず、その人の特性の理解と幸せになるために大切なことは何かーそれは他の人と比較せず、その人に合った目標を見つけ、共通にし、一緒にうまくいく方法を考え、実践することー。
全国各地、支援の最前線で、当事者でもある高山恵子氏が届ける声を、ライブ感そのままに書籍化！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 円
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 高石恭子 岩田淳子 学苑社ガクセイ ソウダン ト ハッタツ ショウガイ タカイシ,キョウコ イワタ,アツコ 発行年月：2012年05月 ページ数：234p サイズ：単行本 ISBN：9784761407476 高石恭子（タカイシキョウコ） 京都大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。
甲南大学文学部教授・学生相談室専任カウンセラー 岩田淳子（イワタアツコ） 青山学院大学大学院文学研究科心理学専攻修士課程修了。
成蹊大学文学部准教授・学生相談室専任カウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 発達障害という視点が学生相談にもたらしたもの／第2章 入学期ー信頼できる人間関係ができるまで／第3章 アルバイトと課外活動ー大学の外の社会、大学の中の社会／第4章 自己理解・他者理解ー中間期の課題／第5章 専門課程に進んだときー「専門」という安全地帯、少数指導という親密関係の困難／第6章 学外実習・留学・インターンシップー教育機関としての責任と個人の学ぶ権利／第7章 就職活動ー具体的な就労に向けて／第8章 卒業期ー巣立ちのとき／第9章 大学院生としてー研究者の卵としてぶつかる壁／第10章 卒業後ー社会で生きるということ／終章 事例にみる発達障害の学生相談 今日の高等教育機関において、学生相談を行なうカウンセラーや教職員が「発達障害」をめぐって直面する、さまざまな疑問や困難を取り上げ、事例として提示し、そこからどのような対応や考え方があり得るかを解説。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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 院内学級の子供たちが綴った命のメッセージ 副島賢和 プレジデント社ココロ ガ ゲンキ ニ ナル ガッコウ ソエジマ,マサカズ 発行年月：2016年08月 予約締切日：2016年08月26日 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784833451031 副島賢和（ソエジママサカズ） 昭和大学大学院保健医療学研究科准教授。
さいかち学級担当。
1966年、福岡県生まれ。
都留文科大学卒業後、25年間東京都の公立小学校教諭として勤務。
99年、都の派遣研修で、東京学芸大学大学院にて心理学を学ぶ。
2006年より品川区立清水台小学校教諭・昭和大学病院内さいかち学級担任。
学校心理士スーパーバイザー。
14年より現職。
ホスピタルクラウンとしても活動（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） まずは僕のこと、自己紹介です／子供たちの言葉から、心の奥をのぞいてみましょう／どんな感情だってエネルギーになるんだよ／僕は君たちを比べたりしないよ／君の感情を言葉にしてみて／入院しているときの最大の敵は「ヒマ」であること／学ぶことが、生きる力になるんです！／助けてって、声に出して言ってよ／そっと、そばにいること いじめにあっている子。
どうしても誰かを攻撃してしまう子。
学校で叱られてばかりいる子。
親に振り向いてもらえない子。
いつも何かにイライラしている子。
一人ぼっちの子。
自分に自信を持てない子。
それ、“失敗”じゃありませんから。
君の悩みの答えがきっとここにある！ 本 小説・エッセイ エッセイ エッセイ 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,650 円
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 鈴木徹 東洋館出版社ハッタツショウガイノアルコドモニヨリソウタイセツナミカタ スズキトオル 発行年月：2023年06月14日 予約締切日：2023年04月21日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784491052144 第1章 支援者が大切にすべき「ミカタ」（子ども理解／支援の在り方）／第2章 子どもの「ミカタ」（「ペンを見ただけで殺意を抱きます」と話していたアキラくん／「特別待遇ですよ」と話すサトルくん／人間関係に悩み続けたツヨシくんが求めたもの／学生と一緒に行う学習支援を何より大切にしたノボルくん／「話したい。
変わりたい」と願い続けたリナさん） あたたかい子どもの見方（ミカタ）を持ち、子どもの味方（ミカタ）になってほしい。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,650 円
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学校・家庭・福祉のトライアングル・プロジェクト 田中 裕一 小学館ツウジョウガッキュウノハッタツショウガイジノマナビヲドウホショウスルカ タナカ ユウイチ 発行年月：2022年02月15日 予約締切日：2022年01月15日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784098402137 田中裕一（タナカユウイチ） 前文部科学省特別支援教育調査官。
1970年生まれ。
兵庫教育大学大学院特別支援教育コーディネーターコース修了。
企業の社会人野球チームに所属した後、兵庫県内の知的障害者施設、県立特別支援学校（知的障害）に勤務。
2014年から文部科学省に勤務。
文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官を歴任後、2020年、兵庫県教育委員会に戻り、特別支援教育課副課長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 幼稚園、小学校、中学校、高等学校、大学における指導・支援と実例（幼稚園等における支援、小学校への就学相談／小学校における指導・支援／中学校における指導・支援／高等学校における指導・支援／大学・企業における支援）／2 障害のある子どもを支える制度・考え方（合理的配慮提供と障害者差別解消法／就学の手続き・就学時健康診断マニュアルの変更／学習指導要領における特別支援教育の考え方と学習評価／ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり／高等学校入学者選抜試験や大学入学者選抜試験における障害のある生徒への受験上の配慮 ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,870 円
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 指導者マニュアル エリザベス・A・ローガソン 山田 智子 金剛出版トモダチツクリマニュアル ローガソン・A・エリザベス ヤマダ トモコ 発行年月：2022年03月16日 予約締切日：2022年02月18日 ページ数：480p サイズ：単行本 ISBN：9784772418911 山田智子（ヤマダトモコ） UCLA PEERS Certified Provider（Adolescent＆School Based＆Young Adult Program）。
一般社団法人SSTAR代表理事。
小児発達学博士。
臨床心理士、特別支援教育士。
米国カリフォルニア州サンタクララ大学大学院カウンセリング心理学修士課程修了。
大阪大学大学院大阪大学・金沢大学・浜松医科大学・千葉大学・福井大学連合小児発達学研究科（博士後期課程）修了（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 導入と情報交換／双方向会話／電子端末でのコミュニケーション／自分に合った友だちを選ぶ／ユーモアの適切な使い方／会話を始める／会話に入る／会話から抜ける／スポーツマンシップ／一緒に遊ぶ／思いのすれ違いへの対応方法／評判を変える方法／からかい言葉・とまどい言葉への対応方法／暴力的ないじめへの対応方法／ネットいじめへの対応方法／うわさやゴシップへの対応方法／プログラムの復習／アセスメント／卒業（パーティと卒業式）／Appendix 自閉スペクトラム特性のなかでも人との関係に課題を抱える思春期の子どもたちに、友だちと上手に付き合うためのスキルを提供する、アメリカUCLA発のプログラム「PEERS（Program for the Education and Enrichment of Relational Skills）」。
思春期の子どもと保護者で共に取り組み、課題をひとつずつクリアしていく全16セッションで、楽しく会話する方法、会話に入る／抜ける方法、電話・ネット・SNSの使い方、自分に合った友達の見つけ方、ユーモアの適切な使い方、友だちと一緒に楽しく遊ぶ方法、思いのすれ違いへの対応方法、からかい・いじめ・うわさへの対応方法を学んでいく。
学校現場に特化した、友だち作りが身につく実践マニュアル。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
4,620 円
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 サリー・トムリンソン 古田 弘子 明石書店トクシュキョウイクインクルーシブキョウイクノシャカイガク サリー トムリンソン フルタ ヒロコ 発行年月：2022年12月19日 予約締切日：2022年12月17日 ページ数：296p サイズ：単行本 ISBN：9784750354903 古田弘子（フルタヒロコ） 熊本大学教育学研究科教授、専門は障害者教育学 伊藤駿（イトウシュン） 広島文化学園大学講師。
専門はインクルーシブ教育、比較教育社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 教育拡大の社会学／第2章 特殊教育・インクルーシブ教育の誕生ーイングランド／第3章 特殊教育・インクルーシブ教育の誕生ー米国／第4章 IQ、能力、優生学／第5章 戦略的に維持される無知／第6章 専門家や政治家の関心事／第7章 親たちの関心と不平申し立て／第8章 職業における包摂と排除／結論 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
4,950 円
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 支援のミスをチャンスに変える実践ケースファイル 阿部利彦 中央法規出版BKSCPN_【hoki1504】 ミカタ オ カエレバ ウマクイク トクベツ シエン キョウイク リフレーミング アベ,トシヒコ 発行年月：2013年07月 ページ数：185p サイズ：単行本 ISBN：9784805838594 阿部利彦（アベトシヒコ） 星槎大学共生科学部准教授。
埼玉県特別支援教育推進委員会副委員長。
専門は、教育相談、学校カウンセリング、学校コンサルテーション。
1968年生まれ。
早稲田大学人間科学部卒業、東京国際大学大学院社会学研究科修了後、東京障害者職業センター生活支援パートナー（現・ジョブコーチ）、東京都足立区教育研究所教育相談員、埼玉県所沢市教育委員会健やか輝き支援室支援委員などを経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 総論編ー「気になる子」の支援が見違えるために（「ナイス・トライ」から「グッド・トライ」へ／「視覚化すること」がゴールではない／ゴールの絞り込みを ほか）／第2章 事例編ーミスをチャンスに変える特別支援教育リフレーミング（通常学級における個別の配慮がうまくいかない場合には／「約束」するのが難しい場合には／支援ツールをうまく使えない子どもの場合には ほか）／第3章 特別講座ー巡回相談員が変わる！！リフレーミングの視点（教育現場の主体性・専門性が尊重・発揮されなかった場合には／教育現場の実践に有効活用されなかった場合には／事例検討会が「沈黙のカンファレンス」になってしまった場合には） “気になる子”のために懸命に頑張るけれどうまくいかない…。
明日からできる支援が見違える16事例！教員、支援員、相談員、養護教諭、カウンセラー、幼稚園教員、保育士等々、子どもにかかわる専門職必携！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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 佐野 愛子 佐々木 倫子 ひつじ書房ニホンシュワデマナビタイ サノ アイコ ササキ ミチコ 発行年月：2023年08月04日 予約締切日：2023年07月06日 ページ数：184p サイズ：単行本 ISBN：9784823412103 佐野愛子（サノアイコ） 立命館大学教授。
トロント大学大学院オンタリオ教育研究所にてM．A．（第二言語教育）、北海道大学にて博士（学術）取得。
専門はバイリンガル教育・英語教育 佐々木倫子（ササキミチコ） 桜美林大学名誉教授。
国立国語研究所日本語教育センター日本語教育指導普及部長、桜美林大学教授・言語教育研究所長などを歴任。
米国アメリカン大学大学院にてM．A．（言語学）取得。
専門はバイリンガルろう教育・日本語教育学 田中瑞穂（タナカミズホ） もと札幌聾学校教諭。
北海道教育大学にて修士（教育学）取得、現在北海道大学大学院博士課程在籍。
専門はバイリンガルろう教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 日本手話をないがしろにし続けるろう教育ー札幌聾学校訴訟まで／第1部 ろう教育における「手話」（日本手話とはどういう言語か／ろう児の発達における日本手話の重要性／日本手話と日本語対応手話の特徴と違い）／第2部 ろう教育で用いられるべき言語（札幌聾学校の授業言語について／自然手話とろう教育／スウェーデンのバイリンガル教育から／米国におけるアメリカ手話を用いたろう教育／明晴学園のバイリンガル・バイカルチュラルろう教育／バイリンガルろう教育を阻むもの）／第3部 権利としての日本手話（「日本手話」と明記した手話言語条例／ろう児が日本手話で学ぶ権利について）／提言 これからのろう教育のあり方について 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,870 円
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 特別支援学級・学校の集団づくり 湯浅恭正 小室友紀子 クリエイツかもがわジリツ ト キボウ オ トモニ ツクル ユアサ,タカマサ コムロ,ユキコ 発行年月：2016年08月17日 ページ数：159p サイズ：単行本 ISBN：9784863421929 湯浅恭正（ユアサタカマサ） 1951年島根県生まれ。
1979年広島大学大学院教育学研究科博士課程退学。
徳島文理大学・香川大学・大阪市立大学を経て、2015年10月から中部大学現代教育学部教授。
専門：特別ニーズ教育論・教育方法学。
全国生活指導研究協議会研究全国委員・日本教育方法学会等に所属 小室友紀子（コムロユキコ） 1970年埼玉生まれ。
2002年東洋大学社会学部応用社会学科社会福祉学専攻卒業。
東京都立特別支援学校教諭。
全国生活指導研究協議会常任委員 大和久勝（オオワクマサル） 1945年東京生まれ。
1968年早稲田大学教育学部卒業。
2005年3月まで東京都の小学校教諭。
現在、全国生活指導研究協議会常任委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 特別支援学級ー子どもの自立を支える集団づくり（子どもたちが一緒に過ごすための経験を増やそう／岳は何に困っているの？ーぼくは積極的になりたいです ほか）／第2章 特別支援学校ー自立を励まし、居場所をつくる集団づくり（亜紀は友だちのなかでー知的障害支援学校／つくりだす可能性をもとめてー肢体不自由支援学校 ほか）／第3章 障害のある子どもたちとつくる教育（子どもの実態から出発する／「なぜと問う」ことから始まる指導 ほか）／第4章 特別支援学級・学校の役割と集団づくり（インクルーシブ教育と特別支援学級・学校／特別支援学級・学校の集団づくりを構想する視点 ほか） 「困っている」子どもたちに、当事者の目線に立った創造的な生活指導実践を提起。
キャリア発達、自立をめざしたスキル形成に重点を置く実践が多い中で、人やモノに積極的に働かかけ、希望をもって生きる力を育てようとする、子どもたちの自立への願いを理解し、希望を紡ぐ集団づくりをどう進めるか、その実践的展望を考える。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 円
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 「楽しい」「分かる」「できる」を実現！ 和田 誠 土田 真夕 時事通信出版局ハッタツショウガイノコドモヲサポートスルアイシーティーチョウカンタンスキル ワダマコト ツチダマユ 発行年月：2024年03月14日 予約締切日：2023年11月27日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784788718975 和田誠（ワダマコト） 愛光中学・高等学校。
Google認定トレーナー・イノベーター／ロイロ認定ティーチャー、シンキングツールアドバイザー、授業デザイントレーナー 土田真夕（ツチダマユ） 京都市小学校特別支援学級。
ロイロ認定ティーチャー 平間健介（ヒラマケンスケ） 札幌市小学校特別支援学級。
Google認定トレーナー・コーチ 山田国枝（ヤマダクニエ） 愛知県北名古屋市立五条小学校特別支援学級。
Google認定イノベーター 鷲尾すみれ（ワシオスミレ） 横浜市立市ケ尾小学校通級指導教室。
ロイロ認定ティーチャー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 楽しく集中して学習活動に取り組みたい！／安心して活動できるようサポートしたい！／UDな学びの環境をつくりたい！／多様な学びをサポートしたい！／多様な発信の手段を保障したい！／日常・学校生活の質をよりよくしたい！ 発達障害・グレーゾーンの子どもをICTでサポートしましょう！集中して学習に取り組みたい。
UDな学びの場をつくりたい。
多様な学びを保障したい！ICTの“超かんたんスキル”で「楽しい」「分かる」「できる」が実現できます！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 円
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 特別支援教育1から始める自立活動 佐藤まゆみ 新井英靖 明治図書出版コミュニケーションリョク オ ソダテル ジュギョウズクリ サトウ,マユミ アライ,ヒデヤス 発行年月：2014年03月 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784181246167 新井英靖（アライヒデヤス） 東京学芸大学大学院教教育学研究科修士課程修了。
東京都立久留米養護学校教諭を経て、2000年から茨城大学教育学部講師。
2007年より同大准教授。
教育学博士。
専門は教育方法学、障害児教育学 佐藤まゆみ（サトウマユミ） 茨城大学教育学部養護学校教員養成課程卒業後、茨城県立水戸飯富養護学校教諭を経て、茨城県立勝田特別支援学校教諭として勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 自立活動の基本をおさえよう！／2 コミュニケーション力を育てる授業づくりで大切なこと／3 コミュニケーション力を育てる授業づくりのプロセスを理解する／4 コミュニケーション力を育てる自立活動の指導方法／5 心理的な安定を目的とした自立活動の授業づくりで大切なこと／6 心理的に不安定になる子どもへの自立活動の指導方法 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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 全面的な発達のために 江口季好 同成社トクベツ シエン ガッキュウ ノ ガクシュウ シドウ ケイカクアンシュウ エグチ,スエヨシ 発行年月：2011年02月 ページ数：230p サイズ：単行本 ISBN：9784886215543 江口季好（エグチスエヨシ） 1925年佐賀県諸富町に生まれる。
佐賀師範学校卒業後、早稲田大学文学部卒業。
小学校・中学校に勤務。
東京都大田区立池上小学校で17年間、心身障害学級担任。
東京都立大学講師・大田区教育委員会社会教育課主事などを勤める。
日本児童文学者協会員・日本作文の会常任委員・全障研会員。
日本作文の会編『日本の子どもの詩』全47巻の編集委員長として1986年サンケイ児童出版文化賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 学習指導計画案（国語／算数／社会科／理科／体育／音楽／図工／家庭科／生活勉強・認識諸能力・道徳的生活）／第2部 指導の実践例／第3部 教育課程を親たちとともに 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,530 円
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 文をつくる 文章の内容がわかる ヒューマンケアブックス 宮城武久 宇川和子 学研プラスショウガイガアルコドモノブンブンショウノリカイノキソガクシュウ ミヤギタケヒサ ウカワカズコ 発行年月：2018年07月31日 予約締切日：2018年06月06日 ページ数：336p サイズ：単行本 ISBN：9784058009345 宮城武久（ミヤギタケヒサ） 1969年に東京都の教員となり、東京都立盲学校、養護学校（現特別支援学校）に勤務。
障害がある子どもの「考える力」を育てるために、1982年に「つばき教育研究所」を設立（同研究所には基礎学習や文字・数の指導を受けるため、多くの子どもが通っている）。
現在は、障害の理解や障害児教育についての講演活動を行うほか、現職教員の専門性・指導力向上のための研修会講師、特別支援学校の学習指導アドバイザーなどを務めている 宇川和子（ウカワカズコ） 1983年に東京都の教員となり、東京都立養護学校（現特別支援学校）に勤務。
主に肢体不自由・知的障害がある子どもたちの指導にあたる。
東京都立特別支援学校の副校長を務めたのち、2017年に「多摩つばき教育研究所」を立ち上げ、現在は東京都立特別支援学校で、学習指導アドバイザーを務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 文の構成の学習（文の構成の学習に入るためにー動詞の概念形成／助詞1つを用いた文の構成ー文節で構成する／助詞1つを用いた文の構成ー単語と助詞で構成する／助詞2つを用いた文の構成ー文節で構成する／助詞2つを用いた文の構成ー単語と助詞で構成する ほか）／2 文の理解・文章の理解の学習（「文の理解・文章の理解」の学習の基本的な考え方／「文の理解」の学習の方法とことばかけ／「文章の理解」の学習の方法とことばかけ／発展学習） 文を読んで意味がわかる！文章を読んで内容がわかる！1つの文をつくる学習から文章を読んで内容がわかる学習方法を詳しく解説。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,970 円
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 性教育攻撃と教員大量処分の真実 金崎満 群青社 星雲社ケンショウ ナナオ ヨウゴ ガッコウ ジケン カナザキ,ミツル 発行年月：2005年10月 ページ数：238p サイズ：単行本 ISBN：9784434070853 金崎満（カナザキミツル） 1947年、東京に生まれる。
1970年、東京学芸大学卒業。
同年、都立立川ろう学校教諭。
この間、東京都障害児学校教職員組合書記次長、書記長、副委員長を歴任。
1987年、都立高島養護学校教諭。
1989年、都立板橋養護学校教諭。
1993年、都立矢口養護学校教頭。
1996年、都立足立ろう学校教頭。
1998年、都立七生養護学校校長。
2003年、都立板橋養護学校校長。
同年9月、「教諭降格の分限処分」及び「停職1ヵ月の懲戒処分」を受ける。
同年10月より都立葛飾ろう学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 こんなことが許されるのかー都立七生養護学校で何が起こったのか／第2章 地域に根ざし、人間の尊厳を守るー七生養護学校の教育実践と学校づくり／第3章 納得できますか、都教委の処分理由ー都教委は「不適切」の理由を適切に説明せよ／第4章 七生養護を守れ、命の教育を守れー広がる父母・都民の共感の輪／第5章 みんな、民主主義が大嫌いー石原さんと都教委を取り巻く怪しい面々／第6章 石原流「教育改革」その1ー教育理念なき異常な管理強化ー教職員への処分乱発は“脳幹論”と同根／第7章 石原流「教育改革」その2ー企業型学校経営は子どもと教育のリストラをめざす 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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![]() 性教育攻撃と教員大量処分の真実 金崎満 群青社 星雲社ケンショウ ナナオ ヨウゴ ガッコウ ジケン カナザキ,ミツル 発行年月：2005年10月 ページ数：238p サイズ：単行本 ISBN：9784434070853 金崎満（カナザキミツル） 1947年、東京に生まれる。
1970年、東京学芸大学卒業。
同年、都立立川ろう学校教諭。
この間、東京都障害児学校教職員組合書記次長、書記長、副委員長を歴任。
1987年、都立高島養護学校教諭。
1989年、都立板橋養護学校教諭。
1993年、都立矢口養護学校教頭。
1996年、都立足立ろう学校教頭。
1998年、都立七生養護学校校長。
2003年、都立板橋養護学校校長。
同年9月、「教諭降格の分限処分」及び「停職1ヵ月の懲戒処分」を受ける。
同年10月より都立葛飾ろう学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 こんなことが許されるのかー都立七生養護学校で何が起こったのか／第2章 地域に根ざし、人間の尊厳を守るー七生養護学校の教育実践と学校づくり／第3章 納得できますか、都教委の処分理由ー都教委は「不適切」の理由を適切に説明せよ／第4章 七生養護を守れ、命の教育を守れー広がる父母・都民の共感の輪／第5章 みんな、民主主義が大嫌いー石原さんと都教委を取り巻く怪しい面々／第6章 石原流「教育改革」その1ー教育理念なき異常な管理強化ー教職員への処分乱発は“脳幹論”と同根／第7章 石原流「教育改革」その2ー企業型学校経営は子どもと教育のリストラをめざす 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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