障がいのある子どもとない子どもの友だちづくり 埼玉学園大学研究叢書　15 小山望 福村出版インクルーシブホイクニオケルエンジノシャカイテキソウゴサヨウトホイクシャノヤクワリ オヤマノゾミ 発行年月：2018年02月23日 予約締切日：2018年02月07日 ページ数：178p サイズ：単行本 ISBN：9784571121333 小山望（オヤマノゾミ） 埼玉学園大学人間学部心理学科長・大学院心理学研究科教授。
臨床心理士・人間関係士、博士（社会福祉学）九州保健福祉大学。
青山学院大学文学部教育学科心理学専攻、同大学院心理学研究科修士課程修了、筑波大学大学院心身障害学研究科博士課程満期退学。
国立総合児童センター（こどもの城）保育研究開発部コーディネーター・心理相談員、埼玉県立衛生短期大学（現埼玉県立大学）保育学科、東京理科大学理工学部教授、東京理科大学大学院科学教育研究科教授を経て、2014年より埼玉学園大学大学院心理学研究科教授。
葛飾こどもの園幼稚園非常勤講師、野田市特別支援教育専門家チーム委員、川口市障害児就学支援委員会委員、青山学院大学大学院教育人間科学研究科講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　本書の目的及び研究方法／第2章　欧米など諸外国における統合保育の実情と課題／第3章　我が国における統合保育の実情と問題点及びインクルーシブ保育の研究と課題／第4章　統合保育の実践研究ー事例1及び事例2／第5章　インクルーシブ保育の実践研究ー事例3：運動障がい児の例／第6章　インクルーシブ保育の実践研究ー事例4：自閉症児の例／第7章　インクルーシブ保育における保育者の役割／第8章　仲間関係の要因／第9章　全体考察及び結論 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

河野俊寛 平林ルミ 読書工房ヨミカキ ショウガイ ディスレクシア ノ アル ヒト エノ サポート ニュウモン コウノ,トシヒロ ヒラバヤシ,ルミ 発行年月：2022年07月 予約締切日：2022年07月27日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784902666427 河野俊寛（コウノトシヒロ） 1957年生まれ。
北陸大学国際コミュニケーション学部心理社会学科教授。
獣医師、中学校教員、特別支援学校教員、東京大学先端科学技術研究センター研究員、金沢星稜大学人間科学部教授を経て現職。
東京大学大学院工学系研究科博士課程修了。
博士（学術）、言語聴覚士、公認心理師。
専門は、子どもの書字の発達研究、文字の読み書きやコミュニケーションに困難がある子どもに対してのテクノロジーを活用した支援臨床。
社会に適応しにくい子どもたちが、あるがままではなく、しかし自身のユニークさを損なわずに社会生活を送れることをめざして研究と臨床を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 0　河野先生と考える読み書き障害を理解するためのはじめの一歩／1　読み書き障害に関する基礎知識／2　読み書き障害の検査・評価／3　読み書き障害へのサポート方法／4　相談を受けてから支援までの具体的な事例／5　学校で導入したタブレット端末を有効活用しよう／巻末資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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学校では教えてくれない　困っている子どもを支える認知機能強化トレーニング 自分でできるコグトレ　1 宮口　幸治 近藤　礼菜 明石書店マナビノドダイヲツクルタメノワークブック ミヤグチ コウジ コンドウ アヤナ 発行年月：2022年03月11日 予約締切日：2022年03月10日 ページ数：152p サイズ：全集・双書 ISBN：9784750353555 宮口幸治（ミヤグチコウジ） 立命館大学教授。
一社）日本COGーTR学会代表理事。
医学博士、日本精神神経学会専門医、子どものこころ専門医、臨床心理士、公認心理師。
京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。
大阪府立精神医療センターなどに勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、2016年より現職。
児童精神科医として、「日本COGーTR学会」を主宰 近藤礼菜（コンドウアヤナ） 立命館大学大学院人間科学研究科臨床心理学領域修了（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「数える」力をつけるー4月新学期・お花植えのお手伝い／「写す」力をつけるー点つなぎー4月後半・休み時間に友達とお絵かき／「写す」力をつけるー曲線つなぎー5月・家で絵の練習／「見つける」力をつけるー形さがしー6月前半・学級活動で先生が問題を出す／「数える」力をつけるー記号さがしー6月後半・学級活動でアンケートをとる／「写す」力をつけるー記号の変換ー7月・お母さんのお手伝い／「想像する」力をつけるースタンプー8月（1）夏休みの課題／「数える」力をつけるーあいう算ー8月（2）夏休みの大冒険！／「写す」力をつけるーくるくる星座ー8月（3）夏休みのキャンプ／「見つける」力をつけるー同じ絵はどれ？ー9月・新学期、夏休みの思い出／「想像する」力をつけるー穴の位置ー10月　学級活動でハロウィンの準備／「見つける」力をつけるーこのかげはどれ？ー11月　放課後に友達とかげで遊ぶ／「数える」力をつけるーさがし算ー12月　算数の授業で／「見るける」力をつけるー回転パズルー1月　友達の家で遊ぶ／「想像する」力をつけるー心で回転ー2月　図工の作品をみんなで鑑賞／「想像する」力をつけるー物語作りー3月　学級活動1年の思い出をえがく コグトレとは…学校や社会で困らないために、3方面（社会面、学習面、身体面）から子どもを支えるための包括的支援プログラム。
現在、学校教育等で幅広く使われ始めているコグトレを、子どもが一人でも取り組めるように構成。
本巻では、パズルやクイズを解いたり、点つなぎや形さがしに取り組んだりしながら、学習の基礎となる「数える」「写す」「見つける」「想像する」能力を楽しく身につける。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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おっちょこちょいにつけるクスリ2（本人の想い編） 高山恵子 えじそんくらぶ ぶどう社エイディーエイチディー ノ サバイバル ストーリー タカヤマ,ケイコ エジソン クラブ 発行年月：2012年10月 ページ数：168p サイズ：単行本 ISBN：9784892402166 高山恵子（タカヤマケイコ） NPO法人えじそんくらぶ代表。
臨床心理士、薬剤師。
昭和大学薬学部卒業後、10年間学習塾を経営。
その後、アメリカ・トリニティー大学大学院修士課程修了（幼児・児童教育、特殊教育専攻）、同大学院ガイダンスカウンセリング修士課程修了。
帰国後、児童養護施設、養護学校を経て、保健所での発達相談や保育園への巡回指導で臨床に携わる。
専門は、ADHD等のある子と成人の教育とカウンセリング。
教育関係者、保育者など支援者を対象としたセミナー講師としても活躍中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　インタビュー・ADHDの当事者として、支援者として（アメリカに留学して、ADHDと出会った！／当事者と専門家、両方の視点を持って／失敗を想定して、どうカバーするかが大事）／第2部　ADHDのある人の人生を、どうサポートするかー「本人の体験と想い」＋「かいせつ」（私の人生、小学生から46歳まで／高専から大学へ、こんな支援があったら／片付けから生活習慣の改善へ／失敗をチャンスに変えてくれたサポート／会社を辞めて、起業へチャレンジ／ふたつの結婚、出会いと支えに感謝） 成人になった6人のADHDの当事者が自分の体験や想いをつづり、それぞれに編著者が「かいせつ」を加えた。
自分の発達障害を「個性」として付き合ってきた当事者たちと、ナチュラルサポーターとのさまざまなストーリーが描かれている。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ADHDなど発達障害のある子の本当の支援 高山恵子 えじそんくらぶ ぶどう社オッチョコチョイ ニ ツケル クスリ タカヤマ,ケイコ エジソン クラブ 発行年月：2007年10月 ページ数：166p サイズ：単行本 ISBN：9784892401916 高山恵子（タカヤマケイコ） NPO法人えじそんくらぶ代表。
臨床心理士。
薬剤師。
昭和大学薬学部卒業後、10年間学習塾を経営。
その後、アメリカ・トリニティー大学大学院修士課程修了（幼児・児童教育、特殊教育専攻）、同大学院ガイダンスカウンセリング修士課程修了。
帰国後、児童養護施設、養護学校を経て、現在、保健所での発達相談や保育園への巡回指導で臨床に携わる。
専門は、ADHD児・者の教育とカウンセリング。
教育関係者、保育者、PTAを対象としたセミナー講師としても活躍中。
厚生労働省社会・援護局障害保健福祉部「発達障害者施策検討会」委員。
文部科学省中央教育審議会特別支援教育専門部会専門委員。
東京都発達障害者支援体制整備検討委員会委員。
埼玉県発達障害者支援体制整備検討委員会委員。
厚生労働省発達障害者雇用促進マニュアル作成委員会委員。
文部科学省特別支援教育に関する作業部会委員。
文部科学省小・中学校におけるLD、ADHDなどの児童生徒への教育。
支援体制の整備のためのガイドライン策定協力者。
星磋大学非常勤講師。
北海道大学大学院子ども発達臨床研究センター研究員ほか（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　ADHDのある子を、どう支援するかー「家族の体験と想い」＋「かいせつ」（見えにくい障害ーわかってもらえない辛さ／この子と死のう…闇から光へ導いてくれた医師／誕生から高校までーそのままの君でいいよ／校長先生と出会えて、私たち親子は救われた！／この子に合った方法を楽しく見つけたい！／どん底だった私が、ペアトレを学んでプラス思考に！／父親として、妻と子どもを手助けできたら）／第2部　薬を飲むことをめぐってー「親」＋「本人」＋「専門家」（薬を飲むと、おしゃべりな息子が無口に／なぜ薬に依存していったか、そしてどう抜け出したか／薬についてのQ＆Aー医学的見地から／セルフエスティームを高めることこそ本当の支援）／第3部　「えじそんくらぶ」のねがい ADHDなど発達障害のある子を、どう理解すればいいの？どう育てればいいの？どう支援すればいいの？その答えが、この本にあります！この本では、ADHDのある子を育てる家族の体験と想いに応えて、高山恵子さんが、「本当の理解と支援」に大切な7つのことを提案していますー発達障害は理解と支援で、個性にも才能にも。
保護者支援で虐待を防ぐ。
障害受容を親に強制しない支援。
特別支援教育成功のための8つの課題。
セルフエスティームの日本式高め方。
ペアトレで親を元気に。
父親の育児参加。
そして、「ADHDとクスリ」についても、親と本人からの体験に応えて、専門家がアドバイスをしています。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：吉田 真理子出版社：ジアース教育新社サイズ：単行本（ソフトカバー）ISBN-10：4863715129ISBN-13：9784863715127■通常24時間以内に出荷可能です。
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■商品状態の表記につきまして・非常に良い：　　使用されてはいますが、　　非常にきれいな状態です。
　　書き込みや線引きはありません。
・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。
　　ページやカバーに欠品はありません。
　　文章を読むのに支障はありません。
・可：　　文章が問題なく読める状態の商品です。
　　マーカーやペンで書込があることがあります。
　　商品の痛みがある場合があります。

著者：吉田 真理子出版社：ジアース教育新社サイズ：単行本（ソフトカバー）ISBN-10：4863715129ISBN-13：9784863715127■通常24時間以内に出荷可能です。
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■まとめ買いの方は「もったいない本舗　おまとめ店」がお買い得です。
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■万が一品質に不備が有った場合は、返金対応。
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■商品状態の表記につきまして・非常に良い：　　使用されてはいますが、　　非常にきれいな状態です。
　　書き込みや線引きはありません。
・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。
　　ページやカバーに欠品はありません。
　　文章を読むのに支障はありません。
・可：　　文章が問題なく読める状態の商品です。
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◆◆◆おおむね良好な状態です。
中古商品のため若干のスレ、日焼け、使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 菊池樹理 出版社名 凸版印刷 発売日 2002年10月01日 ISBN 9784797985177

◆◆◆ディスク有。
非常にきれいな状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 宮口幸治 出版社名 三輪書店 発売日 2015年03月10日 ISBN 9784895905060

向後礼子／編著 山本智子／編著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ミネルヴァ書房出版年月2020年11月サイズ154P 26cmISBNコード9784623090730教育 特別支援教育 特別支援教育その他学校現場にいかす特別支援教育ワークブック 多様な子どもたちへの理解を深めるガツコウ ゲンバ ニ イカス トクベツ シエン キヨウイク ワ-クブツク タヨウ ナ コドモタチ エノ リカイ オ フカメル本書は、小・中・高等学校や特別支援学校の教員を目指す学生のための「特別支援教育」のテキストです。
視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・発達障害・精神障害といった障害や児童虐待、SOGIをめぐる課題などについての基礎的な知識が得られます。
また、特別支援教育の現場での活動や課題について紹介するとともに、子どもたちにかかわる際の留意点についても解説しています。
各章末にはワークを設け、主体的に学べるようになっており、現職の先生方にとっても、目の前の多様な子どもたちへの理解を深めるためのヒントを得られる一冊です。
障害について学ぶ前に｜視覚障害｜聴覚障害｜肢体不自由｜発達障害1 知的障害｜発達障害2 自閉症スペクトラム障害｜発達障害3 学習障害｜発達障害4 注意欠如多動性障害｜精神障害1 歴史を通して考える｜精神障害2 統合失調症・気分障害｜精神障害3 強迫性障害・摂食障害・その他不安を背景とした障害｜とくに配慮の必要な子ども?児童虐待を中心に｜小学校／中学部（初等教育／前期中等教育）・放課後等デイサービスでの活動と課題｜中学部／高等部（前期／後期中等教育）での活動と課題※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2020/10/24

◆◆◆非常にきれいな状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 小松正史、華園力 出版社名 ヤマハミュ−ジックエンタテインメントホ− 発売日 2020年8月10日 ISBN 9784636964318

向後礼子／編著 山本智子／編著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ミネルヴァ書房出版年月2020年11月サイズ154P 26cmISBNコード9784623090730教育 特別支援教育 特別支援教育その他学校現場にいかす特別支援教育ワークブック 多様な子どもたちへの理解を深めるガツコウ ゲンバ ニ イカス トクベツ シエン キヨウイク ワ-クブツク タヨウ ナ コドモタチ エノ リカイ オ フカメル本書は、小・中・高等学校や特別支援学校の教員を目指す学生のための「特別支援教育」のテキストです。
視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・発達障害・精神障害といった障害や児童虐待、SOGIをめぐる課題などについての基礎的な知識が得られます。
また、特別支援教育の現場での活動や課題について紹介するとともに、子どもたちにかかわる際の留意点についても解説しています。
各章末にはワークを設け、主体的に学べるようになっており、現職の先生方にとっても、目の前の多様な子どもたちへの理解を深めるためのヒントを得られる一冊です。
障害について学ぶ前に｜視覚障害｜聴覚障害｜肢体不自由｜発達障害1 知的障害｜発達障害2 自閉症スペクトラム障害｜発達障害3 学習障害｜発達障害4 注意欠如多動性障害｜精神障害1 歴史を通して考える｜精神障害2 統合失調症・気分障害｜精神障害3 強迫性障害・摂食障害・その他不安を背景とした障害｜とくに配慮の必要な子ども?児童虐待を中心に｜小学校／中学部（初等教育／前期中等教育）・放課後等デイサービスでの活動と課題｜中学部／高等部（前期／後期中等教育）での活動と課題※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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向後礼子／編著 山本智子／編著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ミネルヴァ書房出版年月2020年11月サイズ154P 26cmISBNコード9784623090730教育 特別支援教育 特別支援教育その他学校現場にいかす特別支援教育ワークブック 多様な子どもたちへの理解を深めるガツコウ ゲンバ ニ イカス トクベツ シエン キヨウイク ワ-クブツク タヨウ ナ コドモタチ エノ リカイ オ フカメル本書は、小・中・高等学校や特別支援学校の教員を目指す学生のための「特別支援教育」のテキストです。
視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・発達障害・精神障害といった障害や児童虐待、SOGIをめぐる課題などについての基礎的な知識が得られます。
また、特別支援教育の現場での活動や課題について紹介するとともに、子どもたちにかかわる際の留意点についても解説しています。
各章末にはワークを設け、主体的に学べるようになっており、現職の先生方にとっても、目の前の多様な子どもたちへの理解を深めるためのヒントを得られる一冊です。
障害について学ぶ前に｜視覚障害｜聴覚障害｜肢体不自由｜発達障害1 知的障害｜発達障害2 自閉症スペクトラム障害｜発達障害3 学習障害｜発達障害4 注意欠如多動性障害｜精神障害1 歴史を通して考える｜精神障害2 統合失調症・気分障害｜精神障害3 強迫性障害・摂食障害・その他不安を背景とした障害｜とくに配慮の必要な子ども?児童虐待を中心に｜小学校／中学部（初等教育／前期中等教育）・放課後等デイサービスでの活動と課題｜中学部／高等部（前期／後期中等教育）での活動と課題※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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